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1、安徽省肥西农兴中学教育科学研究课题信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究子课题申请书学科分类 中学数学 课题名称 函数教学中如何降低学生的学习难度 申请人（课题负责人签名） 吴善年 孙汉典 申请日期 2008 年 9 月填 报 须 知1、课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须有两名具有高级专业技术职称科研人员推荐，方可申报。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。4、课题论证应尽量充分，阶段成果应尽
2、量明确。5、课题所需经费由学校负责解决。6、申请书须经教研处审核，签署明确意见，承担信誉保证，并存档备案。7、填写此表时，应同时报所申报课题的课题实施方案及课题研究计划各1份。课题名称函数教学中如何降低学生的学习难度课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位邮编住宅电话单位电话吴善年男43教导主任中高肥西农兴中学23120185811068581634孙汉典男44中高肥西农兴中学23120185816738581634课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位邮编住宅电话单位电话谢守奎男33中一肥西农兴中学23120185816938581634许忠宏男30中二肥西农兴中学2312
3、018581634汪邦柱男33中一肥西农兴中学2312018581634杨勇男29中二肥西农兴中学2312018581634汤丽霞女32中一肥西农兴中学23120185816938581634张晓飞男30中一肥西农兴中学2312018581634纪明宝女40中一肥西农兴中学2312018581634负责人及课题组成员近期取得与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间何时何处获奖或交流论文浅议数学活动教学吴善年论文教学理论与实践2007年第4期例说平面法向量的应用吴善年论文2005合肥市三等奖师生关系之我见孙汉典论文2006合肥市二等奖浅谈多媒体在数学课堂教学中的
4、使用和存在的问题孙汉典论文2007合肥市二等奖两个计数原理谢守奎上课课件2008安徽省三等奖正、余弦函数图象谢守奎上课课件2007合肥市一等奖对数（第一课时）谢守奎教学能手评比2007肥西县第一名优质课评比许忠宏优质课评比2006合肥市三等奖课题论证（一）本课题研究目的和意义（理论意义和实践意义）目前中学生由初中升入高中以后，数学学科的成绩开始变得参差不齐了，尤其是学生从初中升入高中以后，很多原来成绩较好的学生对数学渐渐失去了兴趣，有的学生数学科甚至成了拖腿科，有相当一部分学生因为数学成绩不理想而选择了学文科。函数知识是贯穿整个中学数学始终的一条主线。新课程改革实施以来，新的教学理念为我们课堂
5、教学指引了方向，但兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习是不可能有效的。因此，我们教师的教育思想、理念、功能角色等都必须进行彻底的转换、调整和更新，才能适应时代的发展和社会的需要。面对上述问题，对照新课程改革的发展要求，我们迫切希望在中学数学教学中，首要任务是培养学生的学习兴趣，以此促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，研究本课题具有较大的现实意义和理论价值。本课题研究有利于调动学生学习的积极性和主动性；有利于合理配置数学教学活动中原有的与现有的教育教学资源，提高课堂教学的整体效益。本课题的研究以我校在读高中学生为背景，具体以我校高一、高二、高三年级学生作为研究对象。本课题主要研究如何在数学课堂教学
6、中激发学生学习兴趣，增强数学课堂教学的有效性，创新课堂教学方式，全面提高农村中学数学教育教学质量。本课题预定从以下三个方面进行探索研究：一是我校高中在校生在平时的数学教学中的学习函数部分兴趣的调查研究；二是分析影响学生学习函数内容兴趣的因素；三是探究激发我校学生学习函数乃至数学兴趣的策略。（二）本课题研究的主要内容、重点和难点。1、结合新课标，利用多媒体，培养数学教师从“教书匠”向发展型、反思型和创新型教师的转变，通过自由而富有创新性地对课堂教学进行积极探索和深刻反思，不断的完善自我、提升自我，逐步形成自己独特的教学风格。2、通过研究课题，使学生在数学的学习兴趣、学习动机、学习态度、学习行为上
7、能有根本的改变，真正成为学习的主体，并且能够在数学领域有所建树、有所创新。3、教师通过课堂改革，与学生之间从原有的“权威服从”关系转变成“价值引导自主探究和发现”的关系。学生从中能够对数学有全新的理解，从认识数学、了解数学到喜欢数学、发展数学，体现数学的价值。课题论证（三）国内外同类课题研究现状 预计有哪些突破现状：传统的课堂教学教师的职责主要定位在知识的讲解和传授上，数学教师成了知识的“搬运工”，成为只是依照固有程序机械运行、缺乏创新意识的“教书匠”。教学方式主要是一要讲深讲透，一步到位；二是编拟大量题目，搞题海战术。学生习惯于接受而不善于独立思考，学习数学就是做题，套用公式、定理，学生的思
8、维越来越僵化。三是没有注意做好初高中内容的衔接，函数知识本身就比较抽象，教学过程中没有借助直观效果，缺乏尊重、鼓励学生的民主环境，不注重学生的学习感受，没有从如何调动学生学习兴趣入手，从而导致学生不敢发表与众不同的观点，学生之间没有激烈的讨论，教师和学生之间缺乏真诚、平等的对话和交流，学生学习的主观能动性得不到体现，更得不到发挥。久而久之，学数学的兴趣越来越淡，直至没有兴趣甚至讨厌数学。预计突破：1、鼓励教师在多媒体环境下进行教学方式的改革创新，培养一批有独特教学风格和创新能力的高素质数学教师，使他们成为数学新课堂教学改革的中坚。2、吸收最新的研究成果，在实现自我提高的同时，真正起到示范作用，
9、达到对城镇及其他农村中学的辐射作用，推动本地区数学新课程改革。3、培养学生形成一个良好的学习习惯，让习惯和兴趣的培养能贯穿他们的整个学习过程，不仅是在数学学习中，而且也能够扩展到各个学科、各个领域，让他们终身受益。（四）条件保障1、人员结构：吴善年老师是中学高级教师，现任我校教导处主任，在数学学科教学上有自己独到的见解，教育教学成果丰富；谢守奎老师是中学一级教师，既有丰富的学科教学经验，又有先进的教学理论水平，并能熟练运用信息技术；在07年度和08年度分别获的安徽省课堂教学评比三等奖、合肥市课堂教学评比一等奖、肥西县教学能手第一名；汪邦柱、张晓飞及杨勇等教师都具有现代教育教学理念。研究队伍阵容
10、强大、结构合理。2、经费保证：肥西农兴中学教研处提供经费3、资料准备：通过各种渠道广泛收集关于课程改革和提高学生学习兴趣的相关书籍、杂志、期刊、大中城市中学的成功经验、教学VCD、网上资料等。 4、科研手段 ：课堂教学、数学学案、多媒体课件制作、问卷调查、相关问题的影视光盘、论文、论著等。课题组分工情况吴善年、孙汉典：资料收集、安排示范课谢守奎、许忠宏、汪邦柱、杨勇：制作教学课件、数学学案及资料整理与收集、开公开课 预期研究成果（包括论文、论著、研究报告、电脑软件等）主要阶段性研究成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12008年2009年：利用课程改革资料自主学习，提高自己的
11、理论水平和业务能力。初步制作数学函数部分学案、多媒体课件， 谢守奎、许忠宏22009年2010年：逐步培养学生的学习习惯和兴趣及创新能力形成较为完善的理论体系孙汉典、杨勇32010年2011年：形成创新的课堂教学模式，使学生有强烈的求知欲望和学习兴趣，并且带动其它学科学习和发展，从而促进学生整体素质的提高引导学生实现学习方式的转变，从被动接受走向自主发现和探究。鼓励学生发表独特的观点和见解，并且整理形成文字材料。 吴善年、张晓飞、纪明宝最终研究成果序号完成时间阶段成果名称成果形式承担人120101、建立较为完善的数学教学理论体系。课件、论文吴善年、孙汉典220112、建立学生资料库，收集辅导学生获得成功的案例和创新成果。论文谢守奎、许忠宏教 研 处 意 见签名学校审核意见盖 章备 注 10
