《古代诗歌鉴赏是高中语文教学中较为重要的一块》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古代诗歌鉴赏是高中语文教学中较为重要的一块（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古代诗歌鉴赏是高中语文教学中较为重要的一块。语文课是培养学生人文素养的重要阵地，培养学生的诗歌鉴赏能力进而提高学生的人文素养显然是非常重要的。我觉得提高学生的诗歌鉴赏能力可以从以下几个方面入手。一，让学生增加诗歌鉴赏的积累任何能力的培养都必须建立在一定量的知识积累的基础之上，学生古诗歌鉴赏能力的培养也不例外。在教学过程中，我们也发现，给学生介绍了很多审题方法、解题技巧，注意事项，也举了不少答题的实例，学生似乎都已经掌握了，可一到考试时全都用不上。我们很迷惑:为什么会这样?后来，我们找来学生问他们为什么答题时章法全无。学生很无奈地说:“老师，我们根本不知道这首诗写了什么。”问题的症结原来在这里!
2、学生根本就还没学会读诗，可老师却要求他们进行诗歌鉴赏!想想我们以前的做法是多么地让学生为难。于是，我们决心改变错误的做法，从加强学生古诗鉴赏的积累入手来提高他们的鉴赏能力。这样，学生阅读古诗歌有了一定的量的积累，对诗歌有了具体的、感性的认识。他们的诗歌鉴赏能力得到了极大的提高，遇到第一次见的古诗歌，不会再觉得“根本不知道这首诗写了什么”了。这也为他们古诗歌鉴赏答题能力的提高打下了良好的基础。二，让学生掌握古诗歌答题步骤诗歌，特别是古诗歌与学生的距离较远，学生的日常生活中很少接触到。一首完整的古诗歌摆到面前，学生时常不知如何下手是好，如果能教给学生鉴赏古诗歌的步骤和方法就能提高他们欣赏古诗歌的兴
3、趣，有效地培养他们欣赏古诗歌的能力，我们把古诗歌鉴赏分为如下五个步骤:第一步，诵读(默读)全诗两遍，先有个整体印象。诗歌是读出来的。可我们发现一些学生有急功近利的思想，还没认真地阅读全诗就去想这首诗是写得如何好，考试时出现失误，也往往与他们没有认真读诗就匆忙答题有关，所以，平时要求学生诵读(默读)全诗，帮助他们养成先诵读全诗后思考的好习惯，这无论对培养学生鉴赏古诗歌的能力还是提高学生的答题能力都是非常有必要的。要让学生牢记:认真阅读全诗，特别是诵读全诗是诗鉴赏诗歌的前提。第二步，找出诗中写景、写物、写人的关键词，弄清它写了什么。我们知道，诗歌是由意象构成的，把握意象是理解诗歌的基础，这一步就是
4、让学生在对全诗有个整体印象的基础上把握诗歌的意象。学生将“意象”这个词看得比较深奥，总以为这是个很深奥的东西。其实，意象不外诗歌中所写到的景、物、人。我们告诉学生，你能找出诗中的名词，就找出了诗歌所写的对象，将这些对象组合起来，就成为本诗的意象。有时，试卷中也会直接考查学生对意象的把握。如今年高考语文。第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词，弄清诗人所表达的感情。从某种程度上来说，培养学生赏析诗歌的能力就是培养学生感受诗人情感、进入诗人内心世界的能力。当然，情感往往从意境中体现出来，但有时诗中会出现相应的传递情感的词语，要提醒学生注意。这往往能有效地帮助他们理解诗人的情感，走进诗人的内心深
5、处，从而更好地欣赏诗歌。第四步，看看标题、注释有什么提示，然后作一个总体思考。读诗就是读人，读诗就是了解诗人和诗人所处的环境。古诗的作者离我们较远，他们所处的环境我们也比较陌生，借助于标题和注释对我们准确地理解诗和诗人无疑是有重要的帮助的，所以，我们要求学生读诗歌时一定要连题目、作者一起读，并认真地看诗后的注解。事实上，标题或注释往往对理解、欣赏诗歌有较大的启发或暗示。具备了这种能力，考试时也会得心应手。第五步，认真审题，找准理解角度。试题问什么，就答什么，答非所问就不行，你答得再好也不会给你分的。”可学生在考场上由于紧张往往不认真审题就下笔作答，结果劳而无功。三，给学生介绍一些诗歌鉴赏的术语
6、和表达规则诗歌鉴赏有些专门的鉴赏术语，也有一套相应的表达规则。是否掌握了这些术语，是否熟悉了这些规则，往往能反映出一个人古诗歌鉴赏能力的高低。我们无法想像一个人有较高的诗歌鉴赏能力，可只能用“口水化”的语言来表达他的理解，或表达起来毫无章法，让人不知所云。同样，掌握了这些术语，熟悉了这些规则，也能让答题更规范，表达更精练，对学生应试能力的提高也有帮助。我们向学生提供了大量的文学鉴赏的述语，让他们掌握，如，反映诗人情感的:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适(恬淡)之情等;反映诗歌总体艺术风格的术语:刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、
7、委婉、含蓄、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快、豪放、婉约等;反映诗歌语言特色的术语:幽默诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动传神、含蓄委婉、凝练简洁、雄伟奇特、慷慨悲壮、凝练简洁等。当然，展示你的诗歌赏析能力，不可能仅仅是词语的堆砌，还要有清晰的思路、准确而连贯的语言。这就要求你能掌握一定的表达规则。例如你觉得诗中的某个字(词)用得非常精彩，你不能总是说:“太好了，太精彩了!”你要能告诉别人好在哪里?为什么精彩?这才是有较高鉴赏能力的体现。我们认为其表达思路应该是这样的:首先，你要表明自己的看法，你认为哪个字(词)好;其次，你要能用一二句话准确解释该字(词)在诗句中的准确含义;第三，你能结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象或所表达的意义;第四，你可以适当展开联想、想像，说说这个字(词)营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。 有了一定的积累，再加上一定的方法，相信学生是能够理解诗歌的。
