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1、英语课堂教学中教师话语策略对师生互动效果的影响杨国忠在外语教学中,教师的语言对学生学习语言起着十分重要的作用,同时学生的语言输出也有其特点,与师生间的交流密切相关。然而,实际的课堂交际仍然以教师为主导,而不是双向互动交际。目前交际教学强调提高学习者的综合语言水平和交际能力,这样教师的角色就不仅仅是单一的信息提供者和示范者,师生之间应该是一种互动、合作关系。所以教师话语的作用不容忽视,有效的话语策略必将诱发学生的话语参与并对促进积极的课堂互动有重要影响。课堂教学是一个交互过程，任何一种课堂活动都应包含语言上的交流，从而最大限度地为学习者提供可理解的语言输入。当交流出现问题时，教师应通过语言调整鼓
2、励学习者重新组织自己的语言，采用有效的交际策略来解决问题而不应简单地求助于母语。在外语课堂上过多的使用母语，达不到给学习者大量输入目标语的目的，从而妨碍学习者的语言学习。但另一方面，如果不考虑学习者的实际水平，完全拒绝母语进入课堂就是走向了另一个极端。语码转换要受下面几个因素的影响： 课堂活动的性质；教师对学生学习情况的了解；教师对母语和目标语的作用、功能的看法；学生对母语和目标语的作用的看法以及教师目标语使用的情况。教师应该努力提高自己的英语口语水平，尽量多给学生提供准确、流利的语言输入，促进学生的语言学习。但我们并不把英语课堂上的语码转换看作是洪水猛兽，关键要看这种转换是否合理。教师话语在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中都起着至关重要的作用，所以恰当地运用教师话语是所有英语教师共同关注的问题。教师应该对教师话语的类型及特征有较全面的理解。在课堂教学中要改变固有观念，适当控制教师话语的数量，给学生提供更多语言练习的机会；提高教师话语的质量，注重交际气氛的培养；把握语言输入的难易度，使之既具有挑战性，又为学生所理解和接受；此外，还要注意提问的灵活性，兼顾不同水平的学生，给所有学生提供用英语进行双向交际的机会。教师话语的改进，是每个语言教师的职责，因为它直接影响到课堂教学的成败。
