《我应该感到自豪才对》(第二课时)教学设计

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1、?我应该感到自豪才对?(第二课时)教学设计?我应该感到自豪才对?(第二课时)教学设计1能正确、流利、有感情的朗读课文 ,并能展开想象续讲故事。2通过对课文的朗读感悟 ,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。3树立正确的审美观。1能正确、流利、有感情的朗读课文。2通过对课文的朗读感悟 ,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处 ,并能简单口述。领悟寓意 ,懂得判断一种事物美不美 ,不能光看外表 ,而要看它的用途。多媒体课件一、复习导入1谈话：在上节课的学习中 ,我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑 ,觉得很委屈 ,谁来说说小骆驼为什么觉得很委屈呢?2指答相机揭示板书(肉

2、疙瘩、脚掌、眼毛)3谈话揭题骆驼妈妈知道了 ,十分心疼 ,决定带它到沙漠里走一趟 ,这是一次怎样的沙漠旅行呢?今天我们继续学习。(揭题)4读题二、精读3、4节渡：第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠 ,沙漠究竟是什么样子的呢?1感知沙漠(1)请大家用自己喜欢的方式读读课文 ,划出描写沙漠的词句。(2)集体交流交流词句(无边无际 ,茫茫 ,沙子松散 ,风沙铺天盖地)你所了解的沙漠是什么样的呢?(气候枯燥 ,水源稀少 ,遍地黄沙 ,沙丘连绵)追问资料来源描述情境：炎热干旱的沙漠无边无际 ,黄沙满地 ,沙丘连绵 ,风沙盛行。沙暴来临之时 ,只见黄沙弥漫 ,流沙滚滚 ,狂风怒吼 ,飞沙走石。霎时间 ,天

3、昏地暗 ,铺天盖地的黄沙似乎能吞噬沙漠中的一切!(3)在这样无边无际的大沙漠里 ,面对着铺天盖地的黄沙 ,你觉得会遇到什么样的困难呢?(4)小骆驼看到这样的情景会怎样呢?(担忧)它是怎样说的呢?2学习对话(1)小骆驼的话找出小骆驼的话 ,自由读一读。指读指导读出“担忧的语气练习读一指读一齐读(2)骆驼妈妈的话找出骆驼妈妈的话 ,自由读指读。如果你是骆驼妈妈的话 ,你会怎样来抚慰担忧的孩子呢?指导理解、朗读骆驼妈妈的话一自由练读一交流读a导读亲切的语气：疼爱孩子的骆驼妈妈是用亲切温柔的语气来消除小骆驼的担忧的 ,想想该怎样读呢?b如果你是小骆驼 ,听完了妈妈的话你明白了什么呢?相机板书(贮存养料

4、、陷不进沙子)c导读自豪的语气：茫茫沙漠 ,无边无际 ,食物水源极度缺乏 ,走进去甚至再也难以走出去：遍地松散的沙子让人寸步难行 ,而骆驼却能安然无恙地渡过这些难关。想一想 ,怎样读骆驼妈妈的话会更好呢?一同桌互读一指读(注意评价)一齐读(3)分角色朗读同桌练习读指读(1、2组)3学习第4节(1)引读：说话间 ,一阵风沙铺天盖地刮过来面对这突如其来的危险 ,骆驼妈妈是怎么做的呢?(2)小骆驼的眼里和鼻孔里没有进一点沙子 ,这时候的小骆驼又明白了什么呢?(3)交流(眼毛、补充鼻孔的特殊功能)相机板书(挡住风沙)三、精读第五节渡：沙漠旅行结束了 ,原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢?1自由读第五

5、节 ,集体引答 ,板书：自豪2小骆驼为什么感到自豪呢?3如果你是小骆驼 ,请你用自豪的语气来夸夸他们的用处一(我要夸夸我的)一小组交流一集体交流4指导读出自豪的语气四、续讲故事1谈话导讲现在的小骆驼对自己充满了自信。有一天 ,它又去了小溪边 ,恰巧又遇见了小红马小骆驼说：2指说3想一想 ,如果小红马听到小骆驼这样说 ,它又会说什么呢?4指说5师简单点出寓意：看来一个事物美不美 ,不能光看外表 ,应该结合特定的环境来评价才行。五、作业1这个有趣的故事 ,咱们已经学完了 ,请你回家给你的爸爸妈妈爷爷奶奶讲讲好吗?2刚刚咱们班的同学接着讲的故事特别好 ,有兴趣的同学课后也可以写下来给你的家人看一看。 /