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1、多一点爱与责任 人格就多一份魅力在十年多的教育教学中我深刻的体验到关爱学生是教师必须具备的情感品质，爱护学生是每位教师应尽的责任。一个富有责任感，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用师爱滋润学生心田。学生感受到教师对自己的关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。在刚步入教育圣殿时，我一心想要好的教学成绩，一有时间就叫学生到我的办公室来算题或者直接去教室给学生辅导，总之，那时的我“牺牲”了所有的课余时间去“教”学生，但出人意料的是：考完试后我
2、竟比同级的平均分低了十几分，我伤心极了，我一遍遍的问自己，为什么我的付出没有得到回报，难道是我的讲课方式有问题吗？我对自己失去了信心，我甚至觉得自己不配当一名教师，就在我不知所措之时，我校的一名老教师告诉我：“教学生不仅要上好课，还要时时关心学生，对不同的学生要用不同的方式去要求他，这样才会有好的效果。”听了这一席话，我才知道了失败的原因，在后面的教学中，我采用以下方法去教育每一位学生，并取得了好的效果。一、 关爱学生先要“关心学生”关心，是情感激励的首要因素。“谁关心学生，学生就爱她（从而爱你所任的科目），只有爱学生的人，他才能教育孩子。” 有经验的老师都知道，教育孩子最好的方式是关心与爱，
3、以前我没有意识到这点，直到发生了一件小事才让我有所感悟有所体会。在我们班有一位（叫张萍）各方面表现都颇为优秀的学生，无论是生活上还是学习上都让我很放心。但在最近一段时间行为却表现的格外异常，上课经常坐在那发呆，没有了以前上课的积极性和准确性，做任何事都没有了往日的活力，这让我很诧异，批评了几次她不但在学习上没有努力，反而更不如以前，无奈之下我请来了她的“家长”（她的奶奶），了解之后我才知道她是奶奶抱来的，平时养父养母对她的关爱就比较少，不知什么原因养母最近总是对她大呼小叫的，为此同学们也叫她“野孩子”，她整天沉浸在痛苦之中，知道了缘由后，我准备找她谈话，“今天我叫来了你的奶奶，了解了你家里的情
4、况”，说到这里她眼含泪水，但就是不让自己哭出来。于是我接着说：“你最近的表现老师都看在眼里，一直以来你都是老师眼里的好学生，也看出了你的勇敢与坚强，对于最近的表现老师现在不予讨论，无论好与坏老师希望看到的是你以后的表现，知道吗？”她嗯了一声，眼泪流了出来，我接着说“以后有什么烦恼和心里话尽管跟我说好吗（老师就是你的知心朋友）？”就这样她站在那里呜呜的哭了出来，把心里的恐惧、焦虑、自卑的情绪一下子发泄出来了。从那以后她在学习上更努力了，校园里也能看到她和其他同学追逐打闹的身影。二、关爱学生就要“尊重学生”在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作
5、用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。去年的九（4）班，男生多于女生，上课总是爱捣乱，老师们上课都很费事，甚至有时搅和的老师不能上课，在我上第一节课时，刚进教室门，我就看见有几个同学围在一起嘀咕着什么（其中有班上最捣蛋的李绍华），见我进去了，他们才慢腾腾的散开，鉴于这种情况，我的第一节数学课变成了“聊天课”，我给同学们讲了许多生活中的为人处事实例（其中也讲到了师与生的关系），下课后我又将李绍华叫到了办公室，安排他当我的数学课代表（刚开始他推辞不敢），然后给他说了一些简单的要求，并说：“老师相信你一定会干的很好”
6、。出人意料的是后来我的数学课上一直很安静。在毕业典礼上，我向同学们问起了原因，他们告诉我：其他的老师一看见他们乱成一团的样子就“大发雷霆”，责怪同学们没有纪律，只有你第一节上课没有骂我们而是给我们讲道理，听到这我才恍然大悟，原来学生与老师的尊重是相互的。平时一句简单的笑话，会让一个学生失去信心，同时一句鼓励的、温暖的话语可以改变一个人的一生。作为教师的我们对学生的作为，不管是否得体，都应给予正确的评价，体现因人制宜，体现个性的原则。三、关爱学生还要“理解学生”理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口中说的，明白学生手中干的。中学生由于年纪还偏小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或
7、多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。这就要求我们在平时的教育教学中理解学生，让学生感觉到老师是向着同学们的，上学期我班上有个叫赵辉的同学，聪明伶俐，但是总爱搞小动作，成绩很是一般，但是在上学期的期中考试中他的数学成绩出奇的好，问其原因时：他说有一次在课堂上他睡着了，数学老师不但没有骂他，反而说：“赵辉同学昨天晚上肯定是想家了而没有睡好，下次一定要注意，千万不能在课堂上睡觉”。老师很理解我们，所以我一定要好好学习。可见老师一句简单的话，对一个学生无形中起到了潜移默化的作用，所以，教师在平时的教育教学中要理解学生的一言一行、一举一动。四、关爱学生定要“信任学生”信任学生可解释为“信而任之”
8、，即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言而导之；在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。再次，在对待班干部上，要坚持做到“疑人不用，用人不疑”，充分调动全体班干部的积极性与创造性，记得在第一次当班主任，我为选谁为班长而苦恼时，我班“最不听话”的宋永贵同学举手推荐自己当班长，我同意了，但是当时全班同学都反对他当班长，我什么话也没说，只是走到这位同学的跟前，摸了摸他的头微笑着示意他坐下，在后来的工作中他替我立下了“汗马功劳”，并在一次的交谈中他告诉我：“是我的微微一笑给了他极大的鼓舞，他下定决心要做出个样子让同学们瞧瞧，更主要的是不让我失望。”事实上他做到了，所以，在教育教学中定要信任学生，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。总之，对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩，生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉！
