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1、导入环节教学资源的运用策略导入环节，处于课的起始处，对于丰富学生智力背景，帮助学生建立新旧知识之间的联系，增强学生认知相关性，激发学生的兴趣至关重要。教学实践中，教师只要深入研究教材，创设学生感兴趣的教学情境；选取学生心灵上比较接近的具有典型性的、趣味性的材料；找准学生最关心和最容易感到疑惑的问题，就不难设计出一个个揭示主题的成功导入环节。一、过渡导入在讲授新知识前， 通过复习旧知识， 或对旧课知识进行扼要总结，或提出与以前学过的知识有关的问题， 引出与它们相联系的新问题。 这种导入突出承上启下的作用， 提示学生要运用旧知识理解新知识。如教学教科版九年级第 16 课走可持续发展之路，先引导学生
2、回忆刚刚学过的我国人口问题（人口过多、增长过快）、资源问题（总量大、种类多，人均占有量少，资源相对短缺，开发利用不合理、利用率低，既是资源大国，又是资源小国）、环境问题（总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大），以及对我国社会的影响。然后话锋一转，面对严峻的人口、资源、环境形势，我们应该怎么做？由此导入新课。 这种导入方法要注意与学生的认知水平相适应，设疑引趣，打开思路。有“疑”才能引起学生寻根问底的“思”；有趣才能使学生注意力高度集中， 形成愉悦的情绪和积极的探究欲望。二、故事导入故事导入突出了情趣性和对新知识、 新课题的讲解， 容易将学生的学习动机激发起来，积
3、极热情地投入到对问题的探索中。如教学教科版八年级第八课一念之差第一目危险的诱惑时，课前用多媒体课件展示故事欣赏爱斯基摩人捕猎狼 ：“爱斯基摩人捕猎狼的办法很特别，也很有效。严冬季节，他们在锋利的刀刃上涂上一层新鲜的动物血， 等血冻住后， 他们再往上涂第二层血，再让血冻住，然后再涂，如此反复，很快刀刃就被冻血埋藏得严严实实了。 下一步，爱斯基摩人把血包裹住的尖刀反插在地上，刀把结实地扎在雪地里，刀尖朝上，当狼顺着血腥味找到这样的尖刀时， 它们会兴奋地舔食刀上新鲜的冻血。 融化的血液散发出强烈的气味， 在血腥味的刺激下， 它们会越舔越快，越舔越用力，狼这时已经嗜血如狂，它们猛舔刀锋，根本感觉不到舌
4、头被刀锋划开的疼痛。 在此极寒冷的夜晚里， 狼完全不知道它正在舔食的其实是自己的鲜血， 它只是变得更加贪婪， 舌头抽动得更快，血流得也更多，直到最后精疲力竭地倒在雪地上，成为爱斯基摩人的美食。 ”紧接着出示问题： 是什么原因使北极狼筋疲力尽， 束手就擒？教师引导学生思考回答： 一是那反插在地上的尖刀上层层冻血充满了诱惑。 二是北极狼自身有过多的贪欲，又缺乏辨别力和自控力。然后教师引导：我们生活在大千世界里，同样充满了诱惑， 我们应怎样面对生活中的诱惑呢？由此引入第八课一念之差之危险的诱惑。这样，学生的学习兴趣被激发出来，思路活跃起来，他们怀着期望的心理，兴趣盎然地进入了新课的学习。又如在教学七
5、年级上册第十课假如我是你第二目宽容与理解 时，先用多媒体课件展示 六尺巷的故事，然后教师引导：同学们从六尺巷的历史典故中得到了什么启示？在学生讨论思考回答后，教师点评总结自然引入新课。三、生活导入教师通过列举与新知识相关的现实生活的实例， 引导学生进入新知识的学习。 现实生活中引起学生思维的活生生的实例， 使学生感受到真实、亲切，并产生兴趣，活跃课堂气氛。学生都喜欢和自己生活息息相关的事物， 越是贴近生活， 越容易被学生接受。如果我们在课堂教学中能把思想品德课道理和现实生活相联系，就能消除学生对思品课的厌倦情绪， 使我们带着一种亲切和愉快的心情去学习、去领悟。如学习九年级思品勤俭节约文明消费时
6、，教师可模拟生活场景，编成小品导入。小品 1：小丽常常浪费纸，一张纸才写几个字就扔掉了。小英批评她，她说：“一张纸才几分钱，用完了再买。”小品 2：小全与妈妈到饭店吃饭。饭后，妈妈要把剩菜带回家。小全说：“别这样！让同学知道了，会笑话我们的。”小品 3：小明与小刚给同学过生日，小明送的是自己做的小礼品，小刚却叫爸爸花钱买贵重的礼品。请你分别评价他们的行为， 充分发表自己的看法 这样为本节课主题内容勤俭节约的意义和中学生应怎样合理消费、文明消费做了很好的铺垫， 使教师更真实地掌握学生的思想实际，进行富有针对性的品德教育。四、直观导入直观导入是借助于各种教具，利用具体的形式，如歌曲、图片、视频和影
7、视片，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，形成新颖的情境，激发情感，渲染气氛。1. 歌曲导入法。用歌曲导入便利于创设情境，活跃气氛，最容易激发学生探求知识的兴趣。 如教学八年级上册第九课 一步之遥之“过，则勿惮改”这部分内容时，课前导入电影少年犯的音乐视频创设情境， 使学生体验和感受不遵纪守法给自己和家庭带来的不良后果， 从而受到法制教育。 这种音乐视频导入法，声情并茂，形象直观，具有很强的感染性。但要注意音乐导入要同三维教学目标的设置紧密联系、 恰到好处。 比如九年级第十四课小平、您好用视频音乐春天的故事，八年级中华民族大家庭用视频歌曲爱我中华、有朋友的感觉，以及歌曲永远是朋友等与学习的内容紧
8、密联系，也能很好地促进教学目标的实现。2. 诗词导入法。 课前导入也是引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、 学习内容及学习方式的一种教学行为。诗歌导入能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功。 浩如烟海的古代诗词可以提高学生的词汇量、精炼其语言，诗的韵律也可以让我们得到美的享受，从而会不知不觉地产生灵感。如教学八年级下册哭泣的自然第二目环境被破坏时，用多媒体展示图片美丽的大草原敕勒川和昔日草原今日戈壁，让学生背诵这一乐府诗：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”接着欣赏美丽大草原的画面，体会诗的意境，然后教师引导学生思考：人类的生存与发展， 离不开美好的自然环境，人类原本有富饶的土地，清洁的水源，丰富的绿色资源，清新的空气 那么是什么原因造成了环境的不断恶化，环境污染和破坏表现在哪些方面？对人类有何危害呢？从而引入新课。
