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1、单 元七课题28*小狮子爱尔莎课时计划2主备人复备人教学内容分析这篇阅读课文记叙了精心驯养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。表现了我和小狮子之间的深厚感情，点名了人与自然和谐相处的主题。 教学目标1教育学生保护动物，与动物和谐相处。2有感情地朗读课文，会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”等六个生字。3了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。4理清课文的叙述顺序。教学重难点有感情地朗读课文，体会“我”和小狮子的亲密感情，树立关爱动物保护动物的意识。教具学具准备布置学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的知识小黑板教学设计思路 课前布置学生从课外读物
2、中或上网了解有关狮子的知识。教学时，先读通课文，然后把感人的地方多读几遍。使学生读出小狮子活泼可爱的样子，读出“我”对于它的关爱。小狮子的成长过程，以及“我”把它送回大自然这两部分内容是课文的重点，体现了“我”和小狮子之间的深厚感情。可先让学生自读课文，初步了解课文讲了一件什么事，整体把握课文内容。然后引导学生阅读讲述小狮子成长过程中的事例，并抓住重点词句，体会小狮子的特点以及“我”和小狮子之间的深厚感情。对于为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然这个问题，可组织学生展开讨论：你赞成把小狮子送回大自然吗？为什么？同时，在讨论中让学生明白，要爱护大自然，与动物和谐相处的道理。 朝 阳 小 学 语文 学
3、 科 备 课 手 册教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 第一课时学习目标1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2初读课文，感悟课文内容。3、理清课文的叙述顺序。一、激趣导课，揭示课题同学们，你们一定都去过动物园看见过狮子吧，谁能说一说它给你留下了怎样的印象？今天，我们一起认识一只小狮子，它叫爱尔莎。板书课题：28*小狮子爱尔莎。1、齐读课题2、对课题质疑激发学生学习兴趣二初读交流畅谈收获1自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2同桌互相读课文，检查识字情况。3指名读生字新词，正音。粗糙 暴躁 和睦相处 耷拉
4、4.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音，找出不理解的词语，查字典理解词义。扑腾：游泳时用四肢击水。乳牙：人或哺乳动物出生后不久长出来的牙齿。垂头丧气：形容失望的样子。宽怒：宽容、饶怒。 九霄云外：指天的极高处，课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。 恋恋不舍：形容舍不得离开。自读课文，学习生字，理解词语，积累词汇教学设计教学内容与教师活动学生活动设计意图三细读课文，理清脉络1再读课文，说说这篇课文是按照什么顺序写的？找出表示时间的词语或句子2划分部分：第一部分（1）第二部分(2-5)第三部分(6-10)“小狮子爱尔莎出生才两三天”“五个月以后”“爱尔莎开始换牙的时候”“爱尔莎快两岁
5、了”“爱尔莎和我一起生活了三年”。理清作者的习作思路四质疑问难解答疑惑说说读了课文你知道了什么？还有哪些不懂得问题提出来。教师归纳学生问题，简单的直接请其他同学回答。提出问题，解决问题培养质疑、解答的能力五归纳总结拓展延伸1、这篇课文主要讲什么？2、交流课前收集的有关小狮子生活习性的资料汇报交流课前准备的资料培养收集交流的能力第二课时一复习引入明确目标学习目标1、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。今天我们继续学习小狮子爱尔莎。齐读课文快速浏览课文：回忆课文主要讲了一件什么事？齐读学习目标回忆课文主要内容明确学习目标，有目的的进
6、行学习教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图二细读理解品味感悟（一）自学指导一出生：1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，先读一读，再完成填空：这是一只（ ）的小狮子。2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。3、有感情地读一读这些句子。成长：1、读读第2自然段，说说这个段的主要内容。2、请用最简单的词概括小狮子的特点。3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？4、有感情地朗读。（二）检查交流学生按自学指导一步步进行学习，并汇报交流品读语言文字，体验思想情感，积累语言材料探讨交流，理解重点内容，解决疑难问题三小组研讨展示成果1、总结这一段的学法：读，概
7、括主要内容概，用精练词语概括。 说，进行说话训练概括总结方法对学习方法进行提炼概括教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 读，有感情地朗读。2、用这样的方法学习3、4、5段交流点拨，反馈。第3段：勇敢犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。第4段：温顺它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。第5段：驯服它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。学生用前两段的学习方法学习3、4、5自然段，四人小组合作学习有感情地朗读，同学之间互相评读。探讨交流，理解重点内容，解决疑难问题四质疑问难解
8、答疑惑自学指导三回归大自然：默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？汇报点拨1、讨论归纳。A、我真正深爱它，让它自己去生活。B、试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。2、说话训练：用“因为所以“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。依据自学提示，独立思考教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图3、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？4、指导理解感悟。A、“我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”C、有感情地朗读这几
9、句话，集体评议。这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。引导学生把握课文要点、主要内容及体会文章所表达的思想感情的基础上的一次提升五归纳总结拓展延伸1、同学们，学完课文后，你有什么收获？2、小结：只要我们真心爱动物，与它们相处，它们也会爱我们，与我们和睦相处的。我们和它们生活在同一片蓝天下，让我们做保护动物的使者，成为动物的真正朋友。3、你还知道哪些有关人与动物和谐相处的故事与自己学习伙伴交流。谈收获讲一讲有趣的故事就学生对整篇文章学习情况进行总结。作业设计可附页1.有感情的朗读课文2搜集有关人与动物和谐相处的故事与自己学习伙伴交流。 3如果你喜欢写作，请你写一篇保护动物，关爱动物的倡议书。 个人调整意见板书设计开玩笑斗犀牛 建立感情换乳牙 “我”和爱尔莎 感情深厚教训它 恋恋不舍教捕食教后反思检查意 见检查人时 间
