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1、折纸培训心得体会篇一：折纸教学心得折纸教学心得 折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造 劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺。通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确 性，培养学生的注意力；通过纸张的千变万化，可以培养学生的创造性思维能力。 在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的 孩子兴趣是很浓厚的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子 对他们还是有难度的。比如：1、角和角边对边对不齐。 2、折纸活动难度大，费了很大 的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失 去了信心。3、折纸不灵活，过分依赖老师的示范和指导。在折纸过程中
2、教师的示范是一 种引导和启发。有一部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示 范之后还是不会折。因此，在折纸的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。那怎么 样才能使学生喜欢上折纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的观察和 积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取 一些有针对的措施。学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观 看和感受，然后激起学生的兴趣。在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动 脑、动手以及对他们探索能力的发展。在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家 喊:“我折出来了，我折出来了。”在这两个
3、月的折纸课中，孩子们相互学习，巩固经验， 体验成功的快乐。我让学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通 过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。课堂上我会用竞赛的形式，加 强学生对折纸的积极主动性。同时，我在课堂上也特别注重展示环节，让学生上台展示一下 自己的作品，并且让大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对 作品的欣赏水平。总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去 尝试、探索并发现各种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。孩子心目中都有一个美 好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人，我相信通过自己的不断努力 以孩子为本，
4、在教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。让他 们找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的天空。篇二：折纸活动课总结一年三班折纸活动课总结王芳、林伟伟折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著地手工创造 劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、 描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物， 动物，服装，建筑，花卉等，可以有效地培养学生思维、想 象、创造等多种能力。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉 群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认 真观察的习惯和做事的顺序性、条理性。在折纸的过程中教师示范是一种引导启发，因此，在教 学生前我先给学生折一
5、个作品给学生整体感受，激起学生的 兴趣；学生的示范是对折纸方法的深入探讨，在折纸活动中 让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及各种交往， 探索能力的发展。有的学生三五成群的聚在一起互相学习、 互相探讨，互相研究，有的折法不一样，但折出的作品是相 似的，各有特点。有的遇到困难后，就迫不及待的把老师喊 过去向老师请教。有的折出作品后情不自禁的向老师喊：“我 折出来了”并跑过来向老师报喜。这时候我也很高兴。我觉 得学生的折纸教育是启蒙教育，重在激发学生的折纸兴趣， 探究欲望，并不是要教会学生多好数量的作品。手工折纸不 但培养了学生的协作精神，也使能力较差的学生得到一定互 补作用。有时我用竞赛的
6、形式，加强学生对折纸的积极性。我让 学生把他认为做得最满意的作业交上来。大家来找一找，评 一评，你最喜欢的是哪张作业，说说理由。这样培养了学生 欣赏作品的水平。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探 索，发现问题，并通过互助来解决问题，享受活动和成功的 乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸 知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去 尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯， 增强乐趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。篇三：校本折纸课工作总结校本折纸课工作总结折纸是众多中国传统文化中的一种，也是低段孩子喜 爱的一项活动。本学期
7、的手工兴趣教学工作已经顺利结束了。在活动中，我主要让学生学习风车、狗、小船、猫、青蛙、 千纸鹤、百合花、花篮、鱼等手工制作，鼓励学生动手、动 脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑 能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们 的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真， 都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以 对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学 中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很 出乎我的意料。2、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在 都能自己动手折一些作品等。3、在
8、活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们 感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美 能力比以前也有很大的提高。4、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有 不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学 生都已形成互相帮助的良好品质。5、精讲多练，保证动手时间，要在有限的3 0分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个 教学环节，让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作方法。演示的可见程 度要大，充分集中学生的注意力。在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不 足：如有的学生在活动时会不注意
9、卫生，把一些碎纸、课上 的不良作品等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动 所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来 的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力争取 把工作做得更好。校本折纸课工作总结班级：一年级五班时间：XX年6月5日篇四：折纸活动教学总结折纸活动教学总结折纸活动是美术活动中的一部分，也是学生非常喜欢 的艺术活动。通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注 意力；通过纸张的千变万化，可以培养儿童的创造性思维能 力。在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的 孩子兴趣是很浓厚的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一 年级的孩子，所
10、以折纸对他们来说是没有尝试过的美术学习 方式，对他们还是有难度的。比如： 1、角和角边对边对不 齐。2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只 有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老 师都失去了信心。 3、折纸不灵活，过分依赖老师的示范和 指导。在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。有一部 分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导 致我示范之后还是不会折。因此，在折纸的教育过程中要找 到一种适合学生的学习方法。那怎么样才能使学生喜欢上折 纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的 观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须 以激发孩子折纸的
11、热情为目的，采取一些有针对的措施。学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观 看和感受，然后激起幼儿的兴趣。在折纸活动中让学生获得成功和满足，促 进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发展。在学生在折 出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊“ :我折出来了， 我折出来了。”面带 九月开学季，老师你们准备好了吗？在这学期的折纸活动课中孩子们相互学习巩固经验，体 验成功的快乐。我让学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致， 希望通过他们自己的努力而成为“小老师” ,从而鼓励他们 认真学习。有时我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极 主动性。我让学生把他认为最满意的作业贴在墙上展示，大 家来
12、找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培 养学生对作品的欣赏水平。 总之，折纸能够通过各种感官， 让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。孩子心目中都 有一个美好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽 世界的人，愿我们教育工作者一起努力，以孩子为本，在美 术教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教 育方法。让他们找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的 天空。XX 年 1 月 8 日篇五：手工折纸活动总结手工折纸活动总结本学期我校以发展学生的兴趣为特色，利用每周五下 午开展全校性的、以年级组为单位的兴趣实践活动课。我们 二年五班根据孩子
13、的特点，确定了第一阶段即三、四、五、 六月份的活动主题：手工折纸（折百合花、小乌龟、摩天 轮）。这项活动得到了老师和学生的认可。在主任的大 力配合下，我们的活动开展的非常顺利。课堂上，孩子们学习的热情非常高，每个人都做好了充 分的准备。在折叠的过程中，有些步骤有难度，但我能不厌 其烦的一遍又一遍的演示和讲解，并亲自做指导。孩子们的 眼睛非常的专注，偶尔一步不会了，就主动询问老师，学的 很虚心。一些很快学会的同学拿着自己亲手折的作品，脸上 露出了兴奋的笑容。通过四个月的学习，班上的孩子都学会 了很多的折法，并且每个孩子将折好的作品制成了一件件完 美的作品。通过此次活动的开展，不仅激发了学生发展业
14、余爱好的 兴趣，更加培养了学生的动手能力及注意力，使孩子们更加 爱学习、爱生活。今后的教学中我对原有的教学模式产生了进一步的思 考：“趣、授、做、展”既是教学的四大要素，也是教学操 作流程。在教学中，教师在教学中采用这种教学方法，教师讲学生 听，教师演示学生模仿的模式，教学效率高，当堂学生能够看 到制作的结果，对学生具有很强的激励作用。但这种教学方法， 将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法 主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化， 制作出的成品雷同无生气。要培养学生主体意识和创新意识 的发展，应注意对学生制作的作品的多样性和创新进行及时 表扬和鼓励。篇六：折纸教学
15、反思折纸教学反思折纸教学反思 我的教学设计以复习通分和同分母分数相加减为导 入，教授新课分为三个活动：活动一，折纸。让学生通过折 纸活动进一步巩固用分数表示阴影部分所占总面积的几分 之几，更好地培养学生的动手操作能力。在学生展示折纸的 情况之后，引导学生对折纸情况的进一步思考 “如果要计 算两张纸的阴影部分加起来是多少，可以列出哪些算式？” 从而引出第二个活动：列算式。在这个活动中引导学生培养 独立思考和交流讨论的能力。在进行小组汇报时，引导学生 观察列出的算式进行思考可以将算式分为几类？在分类进 行计算过程了解到学习异分母分数加减法的必要性，引出了 第三个活动：探索异分母分数的加减法。让学生
16、以“1/2 +1/4 ” 为例进行小组内的探讨之后进行小组汇报，最后总结异分母 分数加减法的算理是先通分，再按照同分母分数的加减法进 行计算。现将本节课的教学得与失分析如下：1、 肯定点：（1）本节课的设计中包含多次的小组讨 论，并让较多的小组进行汇报，鼓励学生尝试多种算法，让 学生体会算法多样性的理念。（2）设计折纸活动，符合新课 改的要求，以提高学生的动手操作能力为主，让学生“在做 中学”。（3）在讲解过程中，注重培养学生良好行为习惯的 养成，注重算式的规范性。 2、不足点：（1）设计过程中以 复习通分为导入，将学生的思维定势在通分这个圈内，不利 于学生发散思维的培养。（2）设计折纸活动时，没有完全发挥出折纸的作用。 这一部分可改进为引导学生充分利用手
