《三年级信息技术第一册(下)教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级信息技术第一册(下)教案2（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第7课 用计算机写作文教学目标：1. 掌握启动、退出“记事本”的方法，能输入大、小写字母。2. 掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。3. 能正确输入中文标点符号。4. 进一步巩固键盘指法。教学重点： 1. 使用“智能ABC输入法”输入汉字。 2. 中文标点符号的输入方法。教学难点： 1. 按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。 2. 输入隐藏的中文标点符号。教学策略：本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。学生在实践过程中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生
2、之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。课时安排：四课时教学环境：计算机教室教学过程：导入：活动一：接触“作文本”活动二：尝试“智能ABC输入法“活动三：“智能ABC输入法”的词组输入功能活动四：探究中文标点符号输入活动五：用计算机写作文（课后拓展）总结评价展示作文，激趣。1.启动“记事本”。介绍“记事本”窗口的组成，并指出光标的作用。2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。3.布置任务：按顺序输入26个英文字母，大小写一一对应。（板书）巡视指导，收集共性问题。4.解决共性问题。 例：大小写容易输入错误的字母键等。1.按照书中方法，启动“智能ABC输入法”。2.指名
3、学生上台演示。3.布置任务：自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。 提示学生输入完拼音后要按空格键。思考：1）怎样在待选框中选择输入汉字？2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？3）如果拼音输入错了怎么办？ 教师巡视指导。4.指名学生汇报自学成果，并上台演示。提示学生“=”和“-”也可以前后翻页。5.巩固训练：输入“我叫XXX，是XX小学的学生，我喜欢上XX课。” 教师巡视指导。1）教师再次输入上一句话，要求学生注意观察，引导学生发现词组的输入。2）教师讲演词组输入的方法。3）尝试输入：学校、姓名、绿色、西安、神态各异。 教师巡视指导。4）指名学生提出在输入过程中遇到的困难。5）帮助
4、学生解决问题，引导出“定义新词”。6.布置任务：按照书中方法，使用“定义新词”功能添加“神态各异”。教师巡视指导。指名学生上台演示。7.巩固训练：以“中国”开头，词语接龙，时间三分钟。8.评价：在词语接龙中输入了多少个词语？适时指导或表扬。1）展示有标点符号和没有标点符号的两篇作文，让学生发现标点符号的重要性。2）布置任务：在没有标点符号的作文中插入标点符号。3）指名学生提出插入过程中遇到的困难。4）帮助学生寻找解决方法，引导出Shift键的作用及使用方法，鼓励学生寻找隐藏的标点符号。5）汇报成果，完成课本练习。板书设计：我用计算机写作文英文输入：（大写）（小写）单字输入 词组输入 标点符号输
5、入第8课 输入中文符号与词组教学目标 ： 1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组； 2、学会造词； 3、学会保存文件。 教学重点： 1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组； 2、学会造词。 教学难点 ： 学会造词 教学过程 ： 一、智能ABC输入法 1、简拼输入 简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。 单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”； 输入“XX”按下空格键； 选择9：小学。 练一练： 用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组： 社会 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中华 最后 学校 自动 学习 操作 纪律 方式 2、混拼输
6、入 简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如：小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。 单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”； 输入“XIAOX”，按一下空格键； 选择“3：小学” 3、自动构词 有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。 输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。 试一试: 将
7、你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中. 练一练： 输入下面这篇文章 第一次煮饭 香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。 香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。 香港，真是一颗无比璀璨的“第一次煮饭”。 二、保存文件 将已输入的第一次煮饭保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。 1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框； 2、在“文件名”框中输入“香港”； 3、单击“保存位置”框右端的三角，
8、选择列表中的“四年级”文件夹； 4、单击“保存”按钮。 试一试： 单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？ 文献摘抄： 家长们对孩子的过份关心，很多家长认为陪做功课一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作；另一方面孩子遇到不懂问题，能及时发现、讲解，一举两得。然而，这种陪读不仅造成孩子思维上的依赖，看到孩子迟疑就将答案脱口而出，使孩子通过做功课进行知识巩固的时间成了家长温故而知新、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。 第9课 修改文章中的错误学习目标： 1、学会打开文件； 2、学会插入和删除文字； 3、学会查找和替换文字。 教学重点： 1、学会插入和删除文字；
9、2、学会查找和替换文字。 教学难点 ： 1、学会插入和删除文字； 2、学会查找和替换文字。 教学过程 ： 一、打开文件 打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。 1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框； 2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹； 3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。 二、修改文章 1、定位插入点 窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。 移动插入点通常有两种方法：一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就移到了该位置；二，利用键盘上的光标
10、控制区中的光标移动键来移动插入点。 2、修改文章中的错误 （1）删除字符 按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。 （2）添加字符 首先定位插入点，然后输入要添加的字。 （3）查找与替换 将第一次煮饭一文中出现的词组“香港”全部替换成“Hong Kong”。 A、单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框； B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hong Kong”； C、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong Kong”； D、单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。 第10课
11、 编辑字块学习目标： 1、学会选定文本块； 2、掌握文字修饰的方法。 教学重点： 1、学会选定文本块； 2、掌握文字修饰的方法。 教学难点 ： 1、学会选定文本块； 2、掌握文字修饰的方法。 教学过程 ： 在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。 一、选定内容 选中第一次煮饭一文中的“海洋公园举世闻名”几个字： 1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面； 2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。 练一练： 使用选择条选中第一次煮饭第二段 二、改变文字的字
12、号、字体及颜色 将第一次煮饭一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。 1、选中标题“第一次煮饭”； 2、单击格式工具栏上的“字体框右端的下拉按钮，选择“黑体”； 3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”； 4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。 试一试： 单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。 三、简单修饰文字 将第一次煮饭的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。 1、选中文章的最后一段； 2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮； 练一练： 将第一次煮饭正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。 文献摘抄：
13、 在文本的左侧有一个空白区域，称为选择条。当指针移到这一区域时，指针会变成箭头形状，此时单击可以选定光标所在的行；双击，可以选定光标所在的段；三击，可以选定整个文档；在选择条上拖动，可以选定多行可多段文本。 第11课 修饰文字教学目标 1、知识目标：掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；教学内容：第21课 漂亮的衣裳教学重点与难点： 重点对文本进行格式化设置。 难点有创意的设计文本格式。 教学对象分析：学生已学会汉字的输入方法。对记事本窗口有了一定的认识，初步知道
14、菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。教学过程 ：一、以美启学1、温故：复习记事本窗口的组成；2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：漂亮的衣裳。二、以美导学1文字的简单修饰、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成牛刀小试。学生自主尝试，教师巡视解疑。学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调选中）给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。、文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用 三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。学生练习，师巡视指导。分别请若干学生说出自己的发现？（强调 可以选择不同的风格线） 、初步认识字体对话框（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题游子吟进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的字体对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）生讨论后回答。总结：我们使用快捷工具能做
