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1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台！第二单元 金色年华【单元学习指导】一、单元学习目标1认识作品展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富的情感。2根据作品的内容展开联想，发表自己的看法。3体会文学作品对少年儿童健康成长的意义，珍惜金色年华。4回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。5主动与人交谈，说话注意对象、场合，用语文明得体。二、单元学时安排本单元共计13课时：往事依依2课时、幼时记趣2课时、十三岁的际遇2课时、伟人细胞2课时、诵读1课时、作文3课时、口语交际1课时。【单元内容描述】往事依依作者是我国著名特级教师于漪，在文中，她深情追溯了少年时代的“依依”往事。无论是看一幅画
2、，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。幼时记趣是清代作家沈复著名散文集浮生六记中的一篇。作者追记童年趣事，观察细致，想象奇特。十三岁的际遇的作者田晓菲十三岁就进入北京大学英语系，为纪念北京大学建校90周年而创作此文。作者在文中回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大学习与生活的感受。伟人细胞选自当代女作家秦文君的长篇小说男生贾里，记述了初中男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。【语文实践活动】1诵读欣赏 “朗读竞赛活动”班级举行诗歌朗读比赛，评出一、二、三等奖。2口语交际“我为妈妈点首歌”打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲生日。3口语交际“今天我是小记者”
3、采访同学或老师。【单元预习互动空间】1你认为本单元学习的重点、难点是什么？ 2你在预习中有什么发现或收获，写下来，与大家分享。 3你在预习过程中遇到了什么困难？请写在下面。 六 往事依依【学习目标】1.能认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。2.学习本文选材精当、结构上前后照应及描写情状的方法。3.品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。【重难点描述】1.体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。 2.学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。【前置学习指津】1.文章可划分为几个部分？简要归纳各部分大意。第
4、一部分（ 段）： 第二部分（ 段）： 第三部分（ 段）： 2反复朗读这篇优美的散文，文中哪些地方最能吸引你，最能打动你的心 ,为什么？3你最喜欢什么书？书中的故事、情感、形象为什么会使你着迷，令你陶醉？ 4课文所回忆的往事，为什么都与读书有关？这对你有什么启迪？ 【学须质疑】在自学过程中你是否有疑问？请将你的问题写下来或在文章中标注出来。 第一课时【前置学习检测】1、给下列加点字注音。凝（ ）视 骚（ ）人 逃窜（ ） 雕镂（ ） 雨晦（ ）婵（ ）娟 铭（ ）刻 心旷（ ）神怡（ ）2、填空。（1）往事依依的作者_，南归一诗的作者_。（2）千家诗里的诗歌，大都是_（时代）的作品。（3）南乡子
5、 登京口北固亭有怀一词的作者是_，字_，号_。（4）“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”是出自_代_ 的诗句。3、解释下列词语历历： 徜徉： 浩淼： 婵娟： 芳菲： 油然而生： 【巩固与拓展】一、当堂巩固1.第一段说“有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”。作者写了哪几件事呢？ 2.第二段文字分别叙写了如下三个方面的内容，请从文中找出有关语句，加以归类，写在横线上。（1）赞美祖国和家乡的自然美： （2）回忆千家诗中歌咏祖国四季风光的优美诗句和精妙词语：春： 夏： 秋： 冬： （3）抒写千家诗给人的美好感受和浓郁情趣： 二、拓展延伸阅读下面语段，完成14题：老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象
6、，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。1这一段文字的中心句是哪一句？你能用简洁的语言概括这段文字的主要内容吗？ _2老师的讲课入情入理，具体表现在哪里？（请找出相应的描写） 3“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师”，这里的“也”字能否去掉？为什么？ 4这一段文字的最后一句，为什么还要再次写到两位国文老师上课的情景？ 第二课时【巩固与拓展】1根据课文内容填空。（1）“给我以广阔的
