《201071113227841》由会员分享，可在线阅读，更多相关《201071113227841（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、肖像和姓名中的权利公开课教案岩前中学政治教研组 肖华英 一、教学目标1、 知识目标:通过教学,帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志; 懂得肖像的含义及作用,肖像权的内容,侵害肖像权的表现形式与后果；懂得姓名的含义及作用,姓名权的内容,侵害姓名权的表现形式与后果. 2、 能力目标:通过教学,提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力,能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。3、 情感态度与价值观目标:通过教学,培养学生尊重他人肖像权和姓名权的责任意识;加强法制观念,增强依法维权意识。引导学生反思自己在与他人
2、交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现,体验给受害者所造成的危害。二、教学重难点重点:法律保护公民的肖像权和姓名权,侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。 难点:公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。三、教法与学法指导教法： 讨论法、讲授法、 案例分析法、 体验教学法、问题探究法学法指导：合作交流法、体验学习法四、教学准备：教师：收集相关案例、资料及相关法律书籍，制作课件。学生：通读教材，查阅相关法律书籍及资料。五、教具运用：多媒体六、课时安排：一课时七、教学过程(一)导入新课： 图片导入他们是谁? （多媒体显示一组名人的肖像图片请学生说出肖像人物的名字。） 提问
3、:为何能迅速判断出他们是谁?（学生回答） 肖像、姓名是区别于他人的人格特征标志。每个人都拥有与众不同的面孔和独具寓意的姓名。可见，肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志，今天，我们就来了解对于公民在肖像和姓名中的权利法律是如何规定的。（二）讲授新课第二框 肖像和姓名中的权利 (一) 我有肖像权首先我们先了解什么是肖像以及肖像有什么作用。（学生回答） 1、肖像的含义和作用 刚才我们看到的这些以人物各自的容貌为中心的人体形象再现,都可以称为是某人的肖像。而且制作方法也丰富多样，可以用绘画、雕塑、剪纸、摄影等各种方法再现个人的音容笑貌。肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标
4、志，所以，肖像与特定人的人格不可分离。（多媒体显示）（学生简单评述P40齐齐与小路的行为）既然肖像与特定人的人格不可分离，因此，为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，法律确认公民的肖像权。那么，什么是肖像权呢？（学生回答）2、肖像权及其主要内容公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、肖像使用权和肖像获酬权。不过，未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。（引导学生看P41小红的材料，并讨论发言）我们可以根据自己意志来支配自己的肖像,那么是否意味着可以根据自己意志来支配他人的肖像呢?（学生回答P41 “试举出恶意丑化和擅自使用他人肖像的行为，并分析这些行为的危害”。） 公
5、民的肖像不容侵害，未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或者利用公民肖像进行人身攻击的 ，都属于侵害肖像权的行为。3、侵害公民肖像权的行为 未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像恶意毁损、玷污、丑化公民肖像利用公民肖像进行人身攻击 （多媒体显示：请大家判断下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为？）那是不是所有未经本人同意而使用肖像的行为都是违法的呢？（多媒体显示：你说我说、扑克牌通缉令、活学活用）所以，对于是否侵犯肖像权的行为我们要具体问题具体分析 。下面我们来了解下未经本人同意,可以使用其肖像,不构成侵权的行为。（ 多媒体显示：知识拓展）（学生讨论教材P42
6、丽丽的遭遇，并回答问题）当然，如果当自己肖像权受到侵害时我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。所以，我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的。4、依法维护肖像权过渡：对于肖像，我国法律规定了肖像权，用以保护公民在肖像方面的合法权益，那么同属精神性人格权的姓名呢？我们每个人都有自己的名字，名字是每个人专用的符号。下面我们来了解一下姓名中的权利。（二）维护姓名权首先让我们一起走进情境剧场。（多媒体显示：情境剧场）1、姓名的含义和作用我们每个人都有姓名，这是我们和他人区分的一个外在标志。那么有了姓名之后，相对应的有哪些
7、相关的权利呢？刚才我们看到的“寿生”的姓名寄托了父母的祝福和希望。但就是因为这个名字，故事就发生了。让我们接着看生活情景剧。(多媒体显示：情境二)法律赋予公民姓名权，姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。公民的姓名权不受他人干涉，未成年人的姓名权由其监护人代为行使，年满18周岁的成年人可自主决定行使自己的姓名权。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。（多媒体显示）（齐读P43的法律条文）2、姓名权及其主要内容（学生讨论教材P43的大学生永明的材料，并回答问题）（多媒体显示：情境三）思考：（1）马雷的行为是否构成侵权,为什么?（2）侵犯姓名权的行为还有哪些?
8、（3）假如你是秦哲凯,你将采取什么方式维护自己的权利。（学生阅读教材，合作探究，发表见解.。）马雷的行为构成侵权。因为我国民法通则第99条规定：公民享有姓名权，禁止他人干涉、盗用和假冒。马雷假冒他人姓名，冒充他人进行活动，侵犯了秦哲凯的姓名权。侵犯姓名权的行为有盗用、冒用他人姓名和干涉他人决定、使用、更改姓名等。（多媒体显示）（引导学生阅读P44的教材内容并作相应的标记）3、侵害公民姓名权的行为干涉他人决定、使用、更改姓名盗用他人姓名冒用他人姓名如果我是秦哲凯，我会向人民法院起诉，要求马雷停止侵害，赔礼道歉，并公开向美国明尼苏达大学说明事情的经过，消除影响。（学生评析P44张楠的行为）因此，无论是假冒还是盗用他人的姓名都是侵权行为，都要承担相应的法律责任。所以我们不仅要维护自己的姓名不受侵害，同时也要尊重他人的姓名权，这是我们现代人应该具有的最起码的法律素质。4、依法维护姓名权（三）课堂小结：通过本课的学习，我们了解了姓名和肖像的含义，知道了肖像权和姓名权的内容、侵权行为及其法律后果。我们不仅自己要维权，而且也要时刻关注他人的合法权利，这样才能利人利己。最后，愿我们所有的人都能在法律的保护下成长、成才、成人。（四）、巩固练习：(多媒体显示)
