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1、济南稼轩中学 李智勇 各位评委老师们:上午好！ 今天，我说课的内容是人教版课标实验教材中国历史八年级下册第6课探索建设社会主义的道路。下面我就这一课,说说我的教学设计方案。 一、教材分析 1、本课在教材和教学中的地位 本课是讲述1956到1966 年大约10 年的历史，这一时期中国历史最突出的特点是：走了一条艰辛的社会主义的探索之路，在这个探索过程中，我们既取得了辉煌的成就，也遭受了严重的挫折。我认为本课在教材中起着“承前启后”的作用。 所谓“承前”，是指八大召开在三大改造之后，而三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质、主要矛盾都发生了质的变化。八大的正确决策，为新时期社会主义事业的
2、发展和党的建设指明了方向，成为我国探索社会主义建设道路的良好开端。 所谓“启后”，我们纵观我国的社会主义建设的历程：从八大“大跃进”和人民公社化运动58年底的调整59年的庐山会议“大跃进的扩大化”61年的再调整到文化大革命78年拨乱反正，重新确立“经济建设为中心”科学发展和谐社会。这是我党的探索之路，而本课正是这种探索的开始。 2、教学目标 （1）、知识与技能目标 了解:探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整; 掌握:中共八大确定的主要任务，社会主义建设的成就及先进人物的贡献. (2)、过程与方法 通过阅读资料辨别图片，认识“大跃进”时期的漫画，了解“左”倾错误实质；通过先进人物
3、图片，感受他们崇高品质。 通过对比鉴别，辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训。 （3）、情感态度价值观 学习社会主义建设中涌现出来的先进人物，使学生认识到他们是民族脊梁，值得学习，培养学生崇敬楷模的价值观。 学习探索中国式的社会主义建设道路，使学生认识到这是一个长期、曲折的过程。产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就。借此培养学生的唯物史观。 3、重、难点分析 （1）、重点：中共八大确定的主要任务 依据：虽然课标没做要求，但我认为应将“八大”作为本课的重点进行突破，八大正确分析了社会主义制度确立后，我国国内形势和主要矛盾的变化，确定我党今后的主要任务是“
4、发展生产力”。成为我国探索社会主义建设道路的良好开端。而十一届三中全会以经济建设为中心，大力发展生产力，这一任务的确定，也证明了八大确定的发展生产力的任务是正确的，是符合国情的。 （2）、难点：“大跃进”和人民公社化运动（经济建设出现严重失误）的原因、教训。 依据： “大跃进”和人民公社化运动的主观愿望是希望尽快把我国建设成社会主义 强大国家，但是在盲目求快、急于求成思想的影响下，它忽视了客观经济规律，是社会主义 应届生求职季宝典 开启你的职场征途简历撰写 笔试真题 面试攻略 专业技能指导 公务员专区 2 道路探索过程中的一次严重失误。此处要让学生了解“大跃进”和人民公社化运动中的主要做法及其
5、思想根源，并引导学生认识到，仅仅有美好的愿望而不尊重客观实际，不是一种科学的态度，结果往往会适得其反。此处的理论性较强，教学中处理起来难度较大。但是学生明确了这一点，也就明确了为什么我国的社会主义建设要有“中国特色”了。 二、教法分析 在这里我把这一课的教法简单的概括成了八个字 教法：情境问题、小组探究 1、情境问题法，即通过创设情境，为学生搭建探索问题的阶梯，发挥学生的自主探究能力。 2、小组探究法，通过学习小组，将不同层次的学生组织在一起，使学生的学习优势得到互补，进而共同完成学习任务，让学生成为学习活动的主人。 三、学法分析 1、自主探究学习法，培养学生在教师的引导下探究并自我总结，形成
6、知识结构的能力。 2、比较学习法，培养学生的比较思维意识，使学生在比较中巩固知识。 3、归结法，培养学生的联系意识，掌握联系学习的方法。 四、教学设计 教材的处理： 基于以上教材分析，我把这一课知识分为三大版块：良好开端曲折历程创业之路 教学过程（下面我简单的说一下我的教学过程） 1、 导入设计 导入： 播放歌曲走在大路上。我的设计意图是通过学生的直观感受，使他们在心理上对当时的社会背景形成大体的认识。 2、第一版块：良好开端（本课重点突破） 首先，出示问题学生带着问题自学小组讨论 看大屏幕：（带问题自学引言和八大内容3分钟分组讨论） 观察上图，得出结论即国家的“主要任务”是根据“主要矛盾”确
7、定的。不同时期有不同的任务。主要任务的确定要从当时的国情出发。 此处我的设计意图，是通过学生已有知识，运用图表的的直观比较作用，培养学生自主探究能力，以比较学习为媒介，进而总结、归纳新知识。 3、导入第二版块：曲折历程（本课的难点突破） 为什么有了八大这样良好的开端，却又出现了严重失误呢？这正是我们要分析、解决的问题，也是我们要吸取的深刻教训！分析好这个问题有助于学生 “实事求是”的分析和认识当今我们社会主义建设中的重大问题，真正懂的今天我们为什么要从国情出发，走一条有“中国特色”的社会主义道路。这也是本课的落脚点。同时也要让学生明白党是一个具有无限生命力和创造力的党，是一个不断发展和完善的党
8、，从而坚定对党的向往和拥护党的领导。所 历史阶段 主要矛盾 主要任务 抗日战争时期 中日民族矛盾 全民族抗战 解放战争时期 美蒋与广大人 民之间的矛盾 反对美蒋独裁 建设民主国家 1956年三大改造完成， 社会主义制度建立后 ？ ？ 3 以这一课又具有很强的现实意义。 此处我的设计意图是，通过大量当时的宣传图片，如 “ 中国好比巨龙，英国好比臭虫。巨龙一日千里，臭虫爬也爬不动”、“肥猪赛大象”、“大炼钢铁，以钢为纲”、“放开肚皮吃饱饭，鼓足干劲加油干”等图片和当时大量的新闻报道，如 “北园公社亩产一万三千斤，再放农业生产新卫星”等文字材料，让学生自我探究总结“总路线、大跃进和人民公社化”的高指
9、标、瞎指挥、浮夸风、共产风等特点，使学生对本课内容充满兴趣。因为苏霍姆林斯基说过：学生持久的学习兴趣来源于知识的力量，所以我们要让学生在兴趣的基础上学习知识，在知识的掌握中保持兴趣。但学生的兴趣具有随意性和不确定性，在课堂上往往让我们出乎意料。而多媒体的灵活性，可以让我们设计多种教学方案，设计教学预案，可以最大限度的满足学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，张扬他们的良性个性，使学生真正成为课堂的主体。 *活动设计* 如果你是当时的国家领导人，面对这样的严重失误，请你起草一份关于发动“大跃进和人民公社化运动”的总结。 （学生每6人一组，就“大跃进和人民公社化运动”进行谈论，分析，并写出总结） 提
10、示： （1）我们召开八大的本来目的是什么？ （2）但后来出现了什么样的问题？ （3）我们错在哪里了？ （4）给我们的启示是什么？ （5）我们应该怎么办？ 此处我的设计意图是，通过学生的自主学习，使他们在学习小组中发表观点，进而提出异议，发现问题，最后在教师的引导下总结归纳，进而完成对三年自然灾害和全面调整知识点的学习。即培养了学生的团队合作意识，也为他们运用全局观点看问题打下基础，锻炼其总结归纳能力，符合建构主义教学规律。 4、导入第三板块：创业之路 运用大量图片和视频材料，如“兰新铁路”、“大庆油田”、电影离开雷锋的日子等材料，让学生运用已有知识介绍当时的建设成就和模范人物，并总结归纳 重大成就：一个油田大庆油田；三个新兴电子工业、原子能工业、航天工业。 要求学生从课文中找出这时出现的先进人物及其事迹，根据下表“对号入座”、 “接龙回答”当堂巩固知识点。 大庆铁人 两弹元勋 党的好干部 解放军好战士 王进喜 邓稼先 焦裕禄 雷锋 此处我的设计意图，在教学中强调教学的直观性、趣味性，在教学过程中使用视频、动画、图片，可以产生非常好的直观效果，激发学生求知的欲望。 5、教学巩固 1、学生谈学习这节课的体会2、教师做课堂小
