《20纸船和风筝（第二课时）教学设计(陈若梦）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20纸船和风筝（第二课时）教学设计(陈若梦）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20纸船和风筝 教学设计 外海街道中心小学 陈若梦教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、初步掌握讲故事的方法，能把这个故事讲出来。过程与方法抓文段中相同的词，在读中探究体会小熊和松鼠之前“好朋友吵架和好”的过程，联系实际进行思想教育。情感态度和价值观 对化解朋友间矛盾和向朋友表达心意有一定的认识和感受。教学重难点：重难点：抓文段中相同的词，体会松鼠和小熊的心情，知道如何化解朋友间的矛盾和向朋友表达心意。方法：引导学生体会松鼠和小熊的心情，读出感受。教学步骤（第二课时）：一、 复习导入师：通过上节课的学习，我们知道松鼠和小熊是一对好朋友，松鼠住在山顶，小
2、熊住在山脚。师：他们是怎样成为好朋友的？谁来说说。生：有一天松鼠折了一只纸船，上面写着“祝你快乐”，送给了小熊。小熊也扎了一只风筝送给了松鼠。师: 风筝和小船让他们成为了好朋友。二、学习第7自然段师：可是有一天，这对好朋友之间却发生了一件事，是什么事呢？请自由读7-11自然段。生：汇报 （板书为小事争吵）师：吵架以后，给他们带来怎样的影响呢？请自由读7-9自然段。生：自由读可是有一天，他们俩为了一点小事吵了架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的小船了。出示PPT 师：你们发现这里那个句子话是重复的？生：（再也看不到）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了架。山顶上再也看不到飘荡的风
3、筝，小溪里再也看不到漂流的小船了。出示PPT师：谁来读好这段话，注意读好两个“再也看不到”生：（个别读3-4人）松鼠你来读师：读得真有感情师：松鼠（小熊）你现在的心情怎么样？生：伤心、难过、后悔、难受师：是啊，让我们带着这种感受读一读。师小结：我们祖国的文中真神奇啊，把“再也看不到”这个句子重复两次，我们就知道了小熊和松鼠的心情。三、学习8-9自然段师：我们再来自由读读8-9自然段，看看又有那些相同的词句。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思吧风筝放起来，就把风筝挂在高高的树上。松鼠也很难过。他还是每天折一枝纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放在屋顶上。出示PPT师：有哪些相
4、同的词句呢？生：汇报师：（根据生汇报PPT）小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树上。松鼠也很难过。他还是每天折一枝纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放在屋顶上。师：我们一起来读读这些地方，看看你知道了什么？ 生：齐读1次后汇报（很难过 但又不好意思放）师：这些相同的词句又让我们收获了这么多，真好啊！师：我们来把两段话读好。谁来读读描写小熊的话？小熊，你来读 （评价）（2-3人）小熊，你为什么不放风筝，而把它挂在树上啊？师：谁来读读描写松鼠的话？（评价）松鼠，你来读 （2-3人）松鼠，你折了小船为什么不放？你心里是怎么想的？师：（齐读）让我们一
5、起读好这段话。师：同学们，他们俩都爱面子，都不愿意主动和好，心里却很难受，我们给他们出个主意，帮帮他们吧。生：自由说师：（点评）你真是个宽容的（大方的）人。四、学习10-11自然段师：你们的方法真不错，松鼠和小熊也像你们这样。来，我们一起读读第10和11自然段。师：松鼠给小熊写了一句话，谁来读？（出示PPT ） “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”生：个别读2人（师点评）你读得真有感情。 你读出了感叹号的语气。师：我们一起来把这句话读好。（齐读）师：松鼠收到小熊的风筝了，大家想象一下，小熊在风筝上写了什么话，所以松鼠才会高兴地哭了呢？（出示PPT ） 松鼠在纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，
6、就放一只风筝吧！”小熊在风筝上写了一句话：“ 。”师小结：同学们，有了矛盾能主动道歉言归于好，松鼠和小熊用纸船和风筝来传递友谊，又成了好朋友，那你们的好朋友又是谁呢？你用什么方式来表达对好朋友的心意？五、看板书讲故事师：松鼠和小熊的故事真令人感动啊，我们来说说这个故事吧。先来复习词语，一会儿讲故事的时能用上它们。再也看不到 飘荡 漂流 难过 不好意思扎风筝 挂枝上 折纸船 放屋顶 受不了 愿意 高兴得哭了出示PPT 生齐读师：老师给大家介绍一个讲故事的方法，前部分是松鼠和小熊怎样成为好朋友，我们可以借助板书来说。他们俩为了小事吵架后又和好的这部分可以看这关键词语来讲。 现在请把你们喜欢的那一部分讲给同桌听。生：同桌互讲，师巡回指导。师：生展示。师总结：纸船和风筝这个故事让我们懂得友谊的珍贵，学会了怎样化解朋友间的矛盾，老师祝愿大家能交到更多的朋友。今晚回家后把这个动人的小故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：2
