法国号优质课教案

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1、法国号优质课教案篇一：音乐教学设计法国号 法国号 执教教师：李炜炜 学校：荥阳市第二小学 学科:音乐 教材版本：人民音乐出版社 课题：第一册第七课小小音乐家 上课时间:2X年11月教学内容: 、学唱歌曲法国号,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的法国号并用律动为歌曲伴奏。学习目标：1学唱法国号这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。 2认识法国号的外形,知道其另一个名字圆号,并熟悉其音色。 3通过法国号的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。 学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲

2、。学习难点:感受表现三拍子的强弱 设计理念:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。 教学过程: 一、情境导入 欣赏铜管交响乐法国号二、感受法国号旋律 1认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。2.聆听圆号演奏的法国号，初次感受三拍子的韵律 3感知三拍子介绍三拍子,表现强弱 b.用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏） c学习舞步 引导学生用身体来感受三拍子的强弱 设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听说奏”的形式,让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、

3、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点,避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员手捧圆号,随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。三、学习歌曲1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受 2.加声势手势再次整体欣赏歌曲 3按节奏朗读歌词4.跟琴轻声慢速哼唱 5难点解难 嗡巴巴的表现最后一句的处理 6跟琴连唱歌曲,纠正不足7原速演唱 设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌， 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。 四、表现歌曲 1.分角色演唱 2.学生领唱，老师伴唱 3.学生

4、领唱其他学生伴唱4.综合角色连唱设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。 五、聆听比较不同速度的法国号，感受体验情绪的变化 快板(华尔兹版)的法国号 2慢板（摇篮版)的法国号 有感情地演唱原版法国号。(边歌边舞）设计意图：对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。 六、拓展欣赏那不勒斯舞曲 1完整欣赏，随老师划出旋律线2再次欣赏一遍 师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。设计意图:兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。 七、结束 师:我们的小音

5、乐家们,最后，让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧！(播放法国号）篇二：法国号教案法国号教案 教学目标: 情感态度价值观目标：引导学生用连贯充满热情的声音表现自信的“我”,感受圆舞曲的韵律美，积极参与音乐活动体验合作的乐趣。 过程与方法目标： 引导学生通过听、辨、唱、跳等各种方法培养学生的音乐表现表现能力，体验音乐活动创造、合作的乐趣。 知识与技能目标: 了解圆号的相关知识，运用各种方式表现三拍子的强弱规律,并用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点： 感知圆舞曲的的特点,感受三拍子的强弱规律教学难点:小组合作节奏合奏,并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教学课时：一课时 教学准备:多媒体打击

6、乐器 钢琴 教学过程： 一、认识、了解圆号，分辨其音色。1、谈话导入： 请学生说说自己知道的乐器名称。 、播放音乐片段： 请学生说出演奏乐器。 3、教师简单介绍圆号,学生通过观看视频进一步感受圆号的音色,了解演奏姿势。二、感知三拍子的强弱规律,体验三拍子的韵律美。 1、播放法国号的伴奏音乐： 请学生说出乐曲是几拍子的？圆号演奏的“蹦”的音在第几拍？、学生回答。 3、教师简单四三拍及其强弱规律。 4、学生跟随老师跳跳三拍子的基本步。5、启发学生用身体发出的声音来表现三拍子的强弱规律。 6、学生展示，教师引导学生作出评价。三、学唱歌曲。 1、初听歌曲：歌曲表现了“我”与法国号怎样的感情? 2、复听

7、歌曲，学生轻声跟唱，跟随老师用手试着画一画旋律线。 请学生仔细观察,有没有旋律相同的乐句？ 3、教师弹琴，分句教唱歌曲。 4、学生完整的演唱歌曲，引导学生在每一乐句的最后一个长音出加简单的伴唱 ：啦啦 啦。 四、节奏游戏,用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四三拍，体验节奏的小合奏。 1、节奏小游戏。2、学生分组用自己的身体表现节奏。 学生分为三组,一组表现强、重音，0 0 ;二组表现弱拍：0 ；三组练习长音的伴唱啦啦 啦。 3、跟着法国号的伴奏，节奏合奏，一组一组加入，体会合作的乐趣。五、打击乐器为歌曲伴奏。 1、学生分组,自己选择合适的打击乐器用上一环节练习的节奏为歌曲伴奏。 2、小组练习、展

8、示,教师评价。 六、课堂小结。 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起法国号，跳起优美的华尔兹结束今天的课吧。篇三：法国号教案法国号教案执教年级:二年级执教歌曲:法国号 教学目标： 1简单认识几种乐器：法国号 二胡.小号.木琴长笛. 2能用自然舒畅的声音演唱歌曲, 3用动作体会三拍子歌曲的强弱规律 4能创编歌词，表演歌曲,提高学生的音乐表现力和想象力 教学重点:1.用连音断音的演唱形式演唱 2、感知圆舞曲的的特点,感受三拍子的强弱规律 3、了解法国号的知识,知道又叫元号 教学难点: 最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲 教学课时：一课时 教学准备:多媒体课件

9、打击乐器 圆号电子琴 教学过程: 一、导入 1、播放音乐片段：圆号声音,介绍乐器的相关知识。 （欣赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。） 师:谁知到刚才演奏的乐器是什么?生答圆号(或不知道。) 师：对。它叫做圆号。（老师来告诉你们，这种乐器叫做圆号。)由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。(出示实物）老师今天也带了这件乐器，我们来看看,它有几个地方是圆的？（老师拿给学生摸一摸，指一指。）这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位,师依次进行介绍）(意图：首先从孩子们不认识的乐器入手,摸一摸，看一看，观其行听其声,用直观的方法认

10、识法国号,直接切入主题，让学生知道本课要学什么）二、新授部分， 1、师：谁来说说刚才听到的圆号的声音怎样？（生答)恩，圆号的声音很优美圆润，常用来表现具有种神秘的色彩的事物。老师这儿有一首描述法国号的歌曲，我们一起来听一听这首歌是几拍的?圆号到底是怎样发出声音的?(播放歌曲第一遍后生答3拍子）。3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃，先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、左二三、右二三。它的声音是怎样的呢?生答:嗡巴巴，嗡巴巴。它的声音真有趣，让我们一起来听一听歌曲中哪些乐句是相同的

11、？声音强弱又是怎样的呢？让我们随音乐一起晃动。（播放歌曲第二遍后生答）师讲解：第一、三句相同。强弱弱。 (设计意图:审美始终是音乐教学的核心，而歌曲的韵律美节奏美在此环节出现，老师适时的带领孩子们跳一跳华尔兹的基本舞步,感受三拍子舞步的自信和美感，比老师说教的效果肯定要强的多） 2、朗读歌词 A师：我们一起来把歌词读一读。生随师分读，再齐读。(遍) B师：让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。（生齐读1遍) 3、教师范唱师:刚才我们听了这么多遍的歌曲又读了歌词，我也忍不住想唱给同学们听了,请大家为我伴舞好吧?(身体律动,学生听第三遍，师自弹自唱。)同学们让我们一起来小声唱唱这首歌曲吧!(学生随录

12、音演唱第一遍) 4、歌曲处理 A师:大家唱得非常好，这是三拍子的音乐，那我们怎样把它的强弱表现出来呢(生答）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿圆号声音。“嗡”模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”模仿的是法国号的中音区,要唱得明亮一点。“嗡巴巴”要唱得有弹性,强弱明显些,这样就更有有韵律了。最后一句:“那就是我的法国号”要唱出象水波纹一样的起伏感。这一句是越唱越高,还是越唱越低呢?我们一起来试着唱一唱,看你能不能像小音乐家一样自豪地演唱呢(单独拿出重点句练习后生齐唱第二遍）B变换形式演唱。男、女生接唱,男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。最后一句一起来。（生唱第三遍，如不熟练可互

13、换再演唱。）C葫芦丝吹奏圆号声音。（两个乐句，看情况决定。)三、拓展创造1、小组合作,改编、创编歌词。(或利用打击乐器沙锤、碰铃） 师:同学们今天我还带来了好多乐器你们看看除了圆号外,还认识哪些乐器?（出示图片) 生答长笛、小喇叭、木琴。我们来想想他怎样发出声音，（生讨论后模仿）模唱一下乐器的声音吧：嘀嘟嘟、嘀嘀答、叮叮咚。那我们把这些乐器唱到我们歌曲中吧。 2、汇报表演，及时评价。分两组演唱,一组一段,最后一段合唱。(唱完两段之后师点评再接唱第三段。) (设计意图：学生的表现欲已经很强,稍加启发便能迸发出灿烂的创造的火花，此时此刻,孩子们的情绪高涨,思维活跃，是创造能力培养的最佳时刻)四、教

14、师小结老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起法国号,跳起优美的华尔兹结束今天的课吧。 教学反思 法国号是一首四三拍子的法国儿童歌曲,共四句,旋律规整，朗朗上口，歌曲站在一个练习吹奏法国号的孩子立场上,自豪的向我们介绍了他的宝贝乐器, “翁巴巴嗡巴巴,谁在唱歌?”“那就是我的法国号”,富有动感的三拍子节奏,符合儿童的认知特点，是一首孩子们非常喜爱的歌曲。教学中我是这样考虑的,歌曲虽然短小，但里面的点不少，三拍子的节奏是重点,学生必须要把握强弱弱的这个特点,法国号是什么样子，第四句旋律起伏较大，音准掌握是难点,最后的小组合作创编，也是一个点,引导好了将是一个精彩的亮点,一个师生

15、心灵碰撞的火花。一堂课，如何将这些点穿成串,采用什么方式抓住孩子的心,激发起他们浓厚的学习热情,将是这节课的重中之重。 一导入紧扣教学的重点，以学生不认识的法国号为题引入歌曲的主题,先是听声音,再观其形，听一听，看一看,摸一摸，模仿一下他的的歌声,奥，他唱起歌来“翁巴巴”，顺势讲讲法国号的由来让孩子们知道,它还叫圆号,了解法国号的知识后，再学习歌曲就顺利地过渡到第二个环节二、联系生活,提高学生的音乐表现力 音乐的学习不是单调枯燥的知识和技能的训练,而是一种审美,感受美，表现美,并把这种美创造性的表现出来,只一点,对于低年级的小学生尤其重要,具体到一几句歌词，几个小小的律动，都是有没得元素可以挖掘的。这节课里,我从孩子唱歌的姿势,语调，甚至眼神,都加以强调,如第二句“这就是我的法国号”要自豪一点,孩子吗，对自