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1、八（5）班小组划分方案 胡书睿一、 小组人数制定和基本思想在我对这个班级的小组划分过程中我经历很多的尝试与摸索，最终我将班级中的学困生抽出，根据其学科困难程度和性格的不同划分成2个6人小组，剩余的学生由教师制定组长，组长挑选成员的方式划分为7个6至7人学习小组。因为在我的观察中发现，学困的同学在小组的交流中会碰见各种各样的障碍，最终会沦为一个聆听者。从而使得在学习的过程中成为一个被动接受的成员。而这样的划分会让他们在其优势的学科中找到自己的位置，在自己薄弱的学科中也能发表自己的看法；同时在小组的划分区域上给予最大限度的照顾，会让他们在自己的活动中遇见的难题也会能迅速的找到帮组者。从而顺利完成课
2、堂任务。而对于剩下的学生来说他们跟能快速的发表自己的看法和观念。让课堂效率得以提高。二、 明确小组规定小组人员确定后，我要求每个小组根据现有人员的成绩状况，学科状况，性格状况，习惯爱好等状况。由小组讨论，自由发言制定出每个小组自身的小组规程。如一个小组的成员发现他们小组在英语的学习上都有一定的不足，他们在规程上这样写道：每天相互检查单词或词组10个。另一个小组在性格上有些内向，上课不爱发言，他们的规程上有，每节课要有2名同学主动举手发言的规程。很好的让学生自己认识到自己的不足，有针对性的去改正。三、 小组成员任务分工在我的小组中每个成员都有自己的任务和责任，如每个小组都有一个卫生保洁员，负责维
3、持本组活动区域的卫生状况。还有一名收发员，负责收发和等级组员各科的作业状况。让小组的每个成员都真正成为小组的一份子，都能为小组的建设和成长出一份自己的力量。四、 组内奖惩机制和小组淘汰制度每个小组在组建完成后，还需商讨出一份小组公约，制定出让每个组员都认可的奖惩方案。如一个小组的公约中写道:一周内有一次未能按时完成作业者，罚卫生打扫一天。通过这样的公约来让学生形成自我的约束能力。小组淘汰制度我借鉴了NBA的球员交换原则，组长在每个月对本组的成员进行考察，对小组中的成员有权利提出一次警告，在警告无效后组长课向其他小组提出交接请求，在达成一致后上报老师达成交换。如该成员无人接收则自动成为组外人员，直至通过自身努力得到组长认可。五、 组组比拼机制在班级能通过成绩，班级活动，小组点评的活动中评选出优胜的小组。每天，每周，每月都会评选出最优秀的小组，让每个小组的完善过程中每个成员都为小组的成长贡献自己的力量。六、 小组自评机制在每天的晚间放学时，利用五分钟时间对小组当天的情况作一次组能讨论。教师随机抽取1至2个小组组长发言，总结小组当天的各种情况。提出建议。然后给出2分钟的小组自由发言。在每个月会经行一次小组总结交流。
