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1、小学数学教案范文合集五篇小学数学教案范文合集五篇小学数学教案 篇1 教学内容：以求和为根本数量关系的两步计算应用题书p51。教学目的：使学生理解以求和为根本数量关系的两步计算应用题的构造，能用分析p 法或综合法分析p 数量关系，会口述解题步骤，能正确地列式解答。教学步骤：一、准备引新1、秋天到了，让我们到果园里看看吧！果园里种满了什么树呀？假如老师告诉大家果园里有苹果树1420棵，要求苹果树和梨树一共有多少棵？出示准备题1你能解答吗？为什么？谁来补一个条件呢？2、学生补充条件，并列式计算梨树有1000棵 1420+1000=2420棵3、这是一道几步计算的应用题？谁能补一个条件，使它成为两步计
2、算的应用题？学生口答补充：1梨树比苹果树少420棵2梨树比苹果树多420棵3苹果树比梨树少420棵4苹果树比梨树多420棵4、揭题：这样的两步计算应用题就是我们今天要学习的新课，如今我们先一起来研究第一种二、探究新知：1、研究例31 读题，找条件和问题，师画出线段图2 根据小黑板上的考虑提示，同桌互说这道题的解题思路3 学生在本子上试做这道题，只用列出分步算式，快的同学可以列出综合算式。4 指名板演算式，集体交流：指名说解题思路，1420表示什么？1000表示什么？5 综合算式怎么写 ？谁还有不同的写法？1420-420表示什么？2、假如补充的是梨树比苹果树多420棵，你怎样想？怎样算呢？根据
3、考虑提示自己考虑后在本子上列式计算。指名板演，并说说先求什么？再求什么？3、小结：我们今天学习的两步计算应用题跟以前学习的两步计算应用题在条件上有什么不同？只有两个条件的时候，其中一个条件需要用到几次，这两题中的哪个条件用了两次？第一次用它求什么？第二次用它求什么？但今天学习的两步计算应用题跟以前学习的两步计算应用题有一点还是一样的，那就是关键都是先求出中间问题。三、稳固深化1、p52练一练1，请学生写在书上，集体校对2、p52练一练2，看线段图列式计算3、p52练一练3判断：谁的解法对？小刚：240+40=280人小明：240+40=280人240+280=520人小华：240-40=200
4、人240+200=440人小青：240+240=480人480+40=520人小组讨论，选出正确的答案，错的答案要说说错在哪里？4、p53练一练55、p53练一练4四、总结今天你学会了什么？小学数学教案 篇2 教学内容：义务教育课程标准实验教科书P7-8及练习二第1、2、4题教学目的：1、认识长度单位千米，初步建立1千米长度的观念，知道1千米=1000米。2、知道千米在实际中的应用，认识日常生活中和千米有关的标志。3、培养学生认真观察的良好习惯。重点难点：认识长度单位千米，初步建立1千米长度的观念。教学过程：一、复习旧知1、填一填1分米=厘米1米=分米=厘米1厘米=毫米1分米=毫米2、我们已经
5、学过哪些长度单位？二、认识千米1、情境引入：出示P7例3主题图1爸爸妈妈开车带小明和小叶出去旅游。从图上你看到了什么？引导学生找出图中的数学信息。2、分析p 信息的含义，找出图中的一个新单位千米叶镇21千米就是指离叶镇还有21千米，灵山23千米指离灵山还有23千米。板书课题：千米的认识3、小结：千米它的另一个名字也叫公里。是比米大的单位。4、你们以前在生活中看到过千米或公里吗？与大家说一说。比方出租车打表、车站的里程表等三、建立1千米的长度概念1、小明和小叶来到了叶镇。在体育场，看到了小朋友们正在举行运动会。出示P7例3主题图22、你们知道体育场的跑道一圈是多少米吗？3、如今进展的是1千米的决
6、赛，可是他们却不知道1千米有多长，你们能当小老师教教他们吗？1千米公里=1000米让学生初步感知千米与米的关系。4、活动找千米1千米是我们生活中常常用到的长度单位，和我们的生活亲密联络，比方小汽车1小时行驶80千米、马拉松比赛的长度是42千米195米等等。你能从生活中找到千米吗？24人小组交流自己生活中知道的千米，组长向全班汇报交流。老师对学生找出的千米给出评价，从合理性方面考虑。四、感受1千米1、量一量小组合作测出100米的长度，并在50米处做上一个记号。2、走一走100米和50米。a、睁开眼睛看，走一走b、在头脑里记下100米的长度，闭上眼睛走一走大概到什么时候会走到100米3、估一估a、
7、闭上眼睛想像一下，2个100米有多远，3个100米有多远10个100米有多远b、估计一下从学校门口开场到什么地方大约是1千米？c、对结果进展测评五、练习稳固1、练习二第1题这是一道稳固长度观念的练习，可以先让学生独立试做，然后再校对。2、练习二第2题在括号里填上适宜的长度单位。3、练习二第4题根据不同的间隔 选择不同的出行方式，引导学生用所学的知识解决实际的生活问题。小学数学教案 篇3 教学内容：里程表二教学目的：1.弄清里程表中的信息与形成路程之间的关系。2.能联络生活实际解决有关里程表中的问题。教学重点：从里程表中获取与行车路程有关的信息。教学难点：解决有关里程表中的问题。教学过程：一、复
8、习导入【探究展示】想一想，说一说你知道了哪些数学信息。淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。二、达标训练学生通过独学、对学小展示完成任务。学生通过独学、对学小展示完成。老师在巡视中发现共性问题，通过大展示完成，老师适当点拨。哪一天行驶的里程数最多？三、课堂小结这节课你学到了什么？对自己的表现满意吗？你觉得这节课哪个组表现得最棒？学生通过独学、对学小展示完成。老师在巡视中发现共性问题，通过大展示解决，老师适当点拨。小学数学教案 篇4 一、学生情况分析p 本班共有学生56人，其中男生35人，女生21人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习才能
9、强，学习有方法，学习兴趣浓重；另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与进步。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面进步学生的素质，全面进步教育教学质量，为培养更多的四化建立的新型人才而奋斗。二、教材分析p 和教学目的一数与代数1第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，进步解决实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。2第四单元“比的认识”。
10、学生将在这个单元的学习中，经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进展分配的实际问题，进一步体会比的意义，进步解决问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。二空间与图形1第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想
11、；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。2第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进
12、展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。3第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确识别从不同方向正面、侧面、上面观察到的立体图形5个小正方体组合的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形5个正方体组合，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。三
13、统计与概率第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进展交流。四综合应用本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在
14、从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历和方法，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能；感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。五整理与复习教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的形式，注重开展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。小学数学教案 篇5 教学内容：教科书70-74页教学目的：知识与技能：体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、
15、平方米的表像。过程与方法：通过观察、重迭、数格子的方法比拟面积的大小，通过画一画、剪一剪、围一围、用一用、想一想，从实际生活中形成面积单位。情感态度与价值观：体验到生活处处有数学，数学与生活亲密相关养成严谨治学的态度。教学重点：认识常用的面积单位教学难点：理解面积的意义教学流程：一、激趣引入1、游戏引入：同学们，老师这里有两张纸，假如咱们要在这两张纸的面中进展涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军。那你想选哪张纸？为什么？2、师小结：纸的面有大有小。二、探究新知一提醒面积的概念1、 出示实物，引导观察1出示一本数学书和一个练习本，先用手摸一摸它们的封面，再比拟一个它们的封面哪个大，哪个小。2组织学生汇报比拟的结果。3你再摸一摸课桌的面和铅笔盒的面，它们的大小有什么不同吗？2、师小结：刚刚通过我们的摸和看，我们知道了物体的外表有大有小，我们就把物体外表的
