《五年级数学教案异分母分数加减法教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学教案异分母分数加减法教学（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学教案“异分母分数加减法”教学教学目标 1.使学生经历探索异分母分数加，减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。2使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加，减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题的价值，发展数学思考。3.使学生在数学学习活动中感受数学学习的挑战性,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。 重点难点 重点：掌握异分母分数加，减法计算方法 难点：确保计算正确率 教学准备 小黑板,长方形纸 教 学环节 过程目标 教 师活动 学生活动 教学反思 复习引入 通过练习,帮助学生复习通分及同分母分数加减法的方法，为后续学习做好知识
2、准备。.把下面各数通分 12和1/31和1/41/和5/ .计算 1/5/63/52/94/ 学生独立完成后教师进行集体评价。 .谈话引入：我们已经学会了同分母分数的加减法,今天在此基础上继续学习新的内容。 学生先独立完成,再说说是怎样想的。 学生独立完成后汇报交流。 进行异分母分数加减法要以通分知识为基础，一定要注意提高学生通分的熟练程度，多进行专项练习,提高正确率提高速度。 教 学环节过 程目标 教 师活动学生活动 教学反思 教学新课 借助教材提供的素材,引导学生通过操作,思考,交流,联系已有的知识和经验,自主探索计算方法,初步理解并掌握异分母分数加减计算方法,认识到计算异分母分数加减法的
3、一些注意点，促进学生计算能力的提高。教学例1。（1）出示例题，提问：要求种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？实际是求什么?怎样列式呢? （2）教师板书算式1/2+1/4,提问：这题的列式与复习题比较有什么不同?(3)教师揭示课题：因为相加的两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。板书:异分母分数加法 （）指导操作 教师让学生取出一张长方形纸表示试验田,你能通过折一折的方法涂色表示出12和/吗? 教师组织交流汇报,展示学生作业,进行集体评价。 （5）探索方法 教师提问：你能根据折的情况说说1/和1/4相加的和是多少 吗?你是怎样看出来的？ 教师继续提问：计算1/2+1/时要先做什么
4、呢? 教师进行交流归纳:在计算异分母分数加法时,要先通分,把它们转化成同分母分数再相加。 2教学试一试 (1）立完成计算后,教师组织汇报方法,追问:56-1/3与例题有什么不同？(异分母分数减法）板书课题上补上减法。你是怎样算的？教师指出:一般情况下，最后结果都应用最简分数表示。 (）交流计算1-4/9的方法，教师指出:在计算1减几分之几时，可以把转化成与减数同分母的假分数，再计算。 （3）追问：怎样可以知道计算结果是否正确？怎样验算？ 学生审题后理解题意,列出算式。 学生通过比较发现这里的两个分数分母不同。学生在小组中折纸并涂色表示/和/4,在小组中进行交流,并展示自己的作业说说怎么折的。
5、学生说说自己的想法:原来的1/2看作2/4，再加上14,是3/4。 学生发现计算1/2+1/4时要先把1/2和1/4通分,把它们转化成同分母分数。完成例题中的填空。学生明确要求，独立完成计算。 学生说说自己计算的方法。学生说说自己的计算方法。 学生在小组中完成验算。 教学环节 过 程目标教 师活动学生活动 教学反思 (4）归纳小结：计算异分母分数加减法时要注意什么？ 在学生回答的基础上教师小结：计算异分母分数加减法时要先通分，再按照同分母分数加减法计算;计算结果能约分的要约成最简分数,计算后要进行验算。 .完成练一练- 学生完成后展示学生作业,进行集体评价。 学生在小组中说一说,指名口述。学生
6、独立完成计算并验算。教学环节 过 程目标 教 师活动 学生活动 教学反思巩固练习通过练习让学生加深对异分母分数加，减计算方法的理解,形成必要的计算技能,并解决一些实际问题，提高学生解决问题的能力。1.完成练习十四第1题。组织学生交流汇报，让学生结合图形说说为什么。 2完成练习十四的第2题。 学生完成后展示学生作业,交流评价。教师提问:异分母分数加减法在计算时有什么相同点和不同点？ 3.完成练习十四第3题。理解题意说说是怎样想的？4完成练习十四的第4题。 帮助学生理解题意后让学生独立完成。 学生按要求涂色，并写出得数,进行汇报。 学生独立完成计算。 学生理解题意后列式计算。 教 学环节过 程目标 教 师活动学 生活动教学反思 课堂总结板书设计 今天学习了什么内容?你最大的收获是什么？说说你的体会。作业：完成补充习题第40页异分母分数加减法 1/2+1/4=41/4（通分） =34学生自由发言。1
