《人物传记类文本的阅读方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人物传记类文本的阅读方法（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人物传记类文本的阅读方法解读传主，体验人生。传记，是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。优秀的传记为我们展示了多样的人 生和多彩的生活；阅读传记，审视传主的一生，其实就是以一种间接的方式去经历我们未曾经历的人生， 也是在充实丰富自己的人生体验。一部优秀的传记可以激励读者一生。传主的人生困境、心灵折磨，以及 他们突破环境的障碍，超越人性的懦弱，从而摘取生命桂冠的种种经历，都能给我们以深刻的启迪。阅读 传记，就是把自己浸润到人物精神世界里去熏陶濡染，从而不断提升自己的人格境界！作者与传主存在着一种关联：传记要保持客观性，作者与传主就要保持距离，不应根据个人好恶臧否人物； 另一方面，所有的传主都是传记
2、作者心目中的传主，作者的思想、个性乃至于喜欢都可能投射到传主身上。传记的细节和事件是传记最富有文学性的两大元素。细节真实关系到作品反映生活的精确程度。传记真实 细节能使读者产生如闻其声、如见其人、身临其境的逼真感受。事件是叙事文学的主要特征。人物的行动、 对话、心理，以至作者的抒情、议论，都是在叙述事件的过程中进行的。具体地说：1、了解传记尤其是评传的有关知识。注意的要结合文本本身的内容及其思路结构来谈文本时如何体现传记 的文体特色，切忌空泛。2、理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素 去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事
3、、体现了他什么品格、作者有什么评价、 这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。3、抓住文本中的叙事和描写，分析传主的个性、情感，把握传主复杂的思想感情和精神品质。作者特意为一个人物树碑立传，其目的就是要突出其事迹、刻画其形象、张扬其个性、凸显其思想、弘扬其品格，而 这些目的的达成总是通过对传主的事迹、言行、成就的叙述描写来体现的，因此，对文本中叙事描写的理 解、分析，就可以了解传主的性情、思想和品质。4、通过作者的用词语句的色彩和作者对传主的评述，理解作者的情感倾向和观点态度；分析作者的思想情 感与传主事迹之间的关系。作者的情感倾向和基本观点与作者对传主的叙
4、述、评价有着必然的联系，作者 的情感倾向直接影响文字的褒贬和选材的好恶，对传主的崇敬与蔑视、褒扬与批评、辩护与痛斥或者客观 统一、一分为二的态度往往可以从字里行间分辨得出来。5、通过分析文本的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等形式，了解作者这样处理的意图或运用效果。 文本的选材一般都是为刻画其人物、体现其性格、表达其主题服务的。表现手法的运用一是为读者，或引 人入胜，或发人深省；二是为传主，或突出其性情，或揭示其品质；三是为文本，或揭示其涵义，或突出 其主旨。2011 年高考考试大纲实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确 解读文
5、本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本 反映的人生价值和时代精神。1分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2鉴赏评价 D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3探究 F（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的重点和难点，提出自己的见解 实用类文本阅读”与“文学类文本阅读”的探究题考查的侧重点和考察目的不尽相同：“文学类文本阅读” 侧重
6、于探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神和对作品进行个性化阅读和有创意的解读。“实用类文本阅 读”侧重于探讨文本反映的人生价值和时代精神和探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。2009广东高考1921题黄侃先生二三事3作者这样叙写黄侃的写作意图是什么？（6 分）解析：本题考查评价作者的选材和表达技巧的能力和探讨文本写作意图的能力。作者的选材和表达特点都 是为了表现传主黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人物形象，再现传主那个时代的特点。答案： （1）从多个侧面刻画人物丰富的个性，让读者更全面地了解传主。（2）体现了传记文学真实性的特点。（3）为了 表达文章主旨的需要，文章的主旨是刻画黄侃的狂、狷
7、、严谨的个性，自然会选择一些妙文趣事来写。（评 分细则：每个要点 2 分，共 6 分）从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？（5 分）【参考答案】俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作者，他认为托尔斯泰与土地须臾不可分离的关系是 一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。揭示文学创作与体验生活的关系，批判当下纤弱、虚假、远离生活的创作风气。耕作能给予我们真正的创造力和判断力。高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的创造精神。对他的写作态度和方式表示赞美。2008 年山东卷我所认识的梁漱溟 作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？ 答案：主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。启示有四点。（1）从文体来说，要评传结合。（2）选取自己熟悉的材料。（3）中心内容要体现人物的身份 特征（4）通过细节表现人物注意事项：1. 探究题是以高中毕业生的阅读表达能力和知识文化积累为基础的。2. 目前的探究题基本上是常规题，只是在思考的深度和广度上提出了较高的要求。3. 探究题是对文本的探究，是以对文本的深度阅读为基础的。要依据文本的内容作探究，要有对文本的深 入阅读和理解，按照一定的角度作探究。4. 探究题虽有一定的开放性，但答案是一定的，不会有“一千个”。5. 探究虽是 F 级，但是并不都是难题，会有难易不同的考查。
