小学英语老师应具备哪些专业素质

《小学英语老师应具备哪些专业素质》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语老师应具备哪些专业素质（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高效课堂下小学英语老师应具备的专业素质各位老师，大家好！我是北关小学的一名英语老师，下面我就“高效课堂下小学英语老师应具备的专业素质 “谈谈自己的一些粗略 看法。（一）小学英语教师专业素质方面的要求小学英语教师的专业素质有以下几个方面的要求：1、要有扎实的英语专业知识和纯正的语音、语调语音是学好英语的基础，搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键。小学英语教师的口语表达，要求教师发音准确、流利、地道，也就是说语音知识必须过硬，课堂口语必须规范。什么是英语语音？英语语音涵盖以下两大方面的内容：第一、英语语音的基础知识是12个单元音，8个双元音和28个 辅音。第二、英语语音深层次的内容有单词重音、 句

2、子重音、逻辑重音、 弱读式、强度式、节奏、辅音连读、失爆、不完全爆破、连读和语调 等语音现象和规律。在小学阶段虽然不提倡教师系统的讲解语音知识， 但却要求教师要有 自己规范正确的发音，同时要有讲解发音要领的知识和能力， 在学生 出现语音错误的时候，要能够及时纠正，这都是对小学英语教师在英 语口语上的具体要求，也是小学英语教师的必须具有的专业素质之 在座的英语老师都知道，我们现在所用的英语课本上不太重视语音教 学，比如说给出的英语单词一般都没有国际英标， 对这个问题我有点 困惑。是不是作为英语老师，我们应该在教学的同时穿插国际英标教 学呢？让学生掌握国际音标，这样的话学生们遇到生词就可以看着英

3、标去拼读，解决他们的读音困难。在教学中我们看到过这样的现象， 就是当学生读生词时，听了老师的读音后，会很快在旁边注上汉字。这样来帮助他们发音，我觉得这样不太好，可以说在一定程度上会影 响他们的准确发音。那么只要音标会了，发音就不是问题。因此，我觉得小学英语教师一定要过好语音关。2、丰富的文化知识首先，英语教师应具备深厚的文化知识功底。语言文字是人类 文明的传播工具，任何一种语言及其文字的产生都有它的文化土壤， 学语言离开它的文化，尤如鱼儿离开了水，所以教师文化素质的高低， 直接决定着学生英语学习的质量。其次，英语教师应具备各学科综合知识素质，这也是新时代素质 教育对教师的要求。现代学生思维活跃

4、，获取信息渠道广，知识面也 越来越广，在教学中，英语教师必须有较全面的知识才能给学生最有 效的帮助。另一方面，一个知识渊博的教师本身就对学生有着很大的 吸引力，会使学生产生崇敬，佩服及模仿的心理，而这一非智力因素 在教育教学中所起的作用是非同一般的。3、语法知识和英语各项技能倡教系统的语法知识，但作为友的符合语法要求的英语， 同心以用规惊渚.向英语去组织教学， 完成英埴熠任务。戟三四年级莪学，但教师能够正确纠错，就要求小学闺骂缅也必须掌握一定的语法系统知识。特别是到了五六年级，教师还要带着 学生锻炼阅读和写作能力，这就要求教师除了具有一定的语法知识以 外还要有一定的写作和阅读能力，同时，听和说

5、的能力也是小学英语 教师必须具备的专业素质4、正确的规范的英语板书板书是反映课文内容的一面镜子，是教师教学得以引人入胜的向 导，是开启学生思路的钥匙。板书不仅包括教师教学里黑板上所写的 文字，还包括所画的图式或展示的图表，同时，推而广之，还包括教 学卡片、图片以及挂图等。所以板书目的要明确、集中、合理。正确 合理的板书有利于把教材的各知识点，按一定时间、空间、逻辑顺序 展示出来，可以帮助学生形成正确完整的知识网络，利于学生对于英 语课文的理解。例如：这是我教Lesson14 Where do they live?时的板书设计Lesson 14 Where do they live?lionsn

6、ake zebrafish（river.Where does a bird live? In a tree tree.pandaforest.snake hole.4、英语课堂的操作能力小学生，特别是低年级学生，具有有意注意时间短，活泼好动， 表现欲强烈，争强好胜的生理、心理特点，这一特点决定一节课不可 能一成不变地上下来。过于单调的课堂容易分散学生的注意力，那么 教师就必须精心设计、合理安排课堂内容，采用各种方法，动静相结 合，学习与游戏相结合，调控好课堂，充分调动学生的积极性，激发 兴趣。（二）小学英语教师职业技能方面的要求作为教与学中教的主体，专业小学英语教师必须具备从事教育教 学工作的

7、基本能力，同时，小学英语教师还必须具备以下几个方面特 殊的职业技能：1、教学设计能力教学设计能力是指教师在具备基本的专业知识和专业技能的基 础上，能够综合运用这些知识，深入钻研课程标准和教材，根据学生 的实际，明确教学目标和重难点，并开发利用教学资源，创造性地设 计教学。小学英语教材很多，各有各的特点。这就要求教师要根据自己学生的实际，广采教材，作以调整、取舍，内化成自己的东西，达到活用教材。只有在熟悉教材与学生的基础上，才能把握好课堂，在有限课堂时间里提高频率、效率，激起学生兴趣。我觉得我们应特别做好集体备课工作，发挥老师们各自的特长，这一点我们教研做得很好。2、教学实施能力小学英语教师要在

8、教学过程中，能够建立民主平等、合作的 师生关系，弘扬学生的主体性和个性。同时教师要掌握课堂管理的艺 术，培养学生的自我管理能力，并且积极主动地进行自我反思。3、英语游戏的操作技能从心理学角度看，游戏符合孩子的心理发育特点，极易引起孩子的 兴趣。首先，组织教学时，要明确教学目的，选择的游戏必须与教学 内容密切相关并为之服务。课堂游戏不同于课外游戏，不能仅仅为了 活跃气氛，只图热闹，达到良好的教学目标才是最终要求。选取或设 计游戏时教师应当充分考虑学生的年龄特点及学习程度， 选出合适的 游戏。4、英语歌曲的演唱和教唱能力音乐是没有国界的，英语歌曲有利于调动学生的学习积极性，利于帮助学生提高英语听力

9、能力和英语口语能力， 同时也有助于提高学生的英语语音水平。最重要的是，音乐可以愉悦人的心灵，可以给整堂课带来积极的感染作用，可以陶冶学生的情操，激发他们学习英语 的兴趣，寓教于乐。因此，一个优秀的小学英语教师在拥有英语歌曲的演唱能力的基础上，还要有一定的教唱能力。只有这样，才能更好的完成自己的教学目标。比如说我在教六年级上册 lesson17 Seasons 一课时编写了一首儿歌来总结seasons的天气和特征。Winter winter 冬天到，cold cold 实在冷 白白的 snow ice , ice ice iceWinter 过后 spring 来，天气 warm 和 rainy

10、 Flowers bloom,bloom bloom bloomSummer sun 太 hot,hot hot hot来到fall太cool,wind 吹掉 leaves四季不同 我记牢哪个季节你最爱6、7、9、制作教具的能力英语教具在小学英语教学中所起的作用不容忽视， 因为大班教学， 强调的是教学实效，而教学实效首先取决于学生对英语学习的注意力 集中程度。好的教具可以激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，并可 以给学生提供很好的恰当的英语语境。 感官刺激胜于抽象的说教，让 英语这种语言形象化，就必须使用很好的教具。教具包括图片、卡片、 实物、模型等。小学英语教师要自己会制作教具，同时可以号召学

11、生帮助自己制作教具。同时，要求图片卡片色彩鲜艳，利于学生的感官接受和注意力的吸引。英语教育不同于其他学科，小学英语在课堂中 对于教具的使用较多，而这些教具并不是我们都有的。所以，每一个 小学英语教师都要有制作简单英语教具的能力， 从而更好的进行课堂教学。尤其是在农村教学资源短缺的条件下，我们更应创造性的制作一些简 单实用的教具。6、使用电教手段的能力鉴于英语的特殊性，每一个小学英语教师都要会使用录音机进行 英语教学。而使用多媒体动画辅助英语课堂教学， 使声、色、像并茂, 可以激发学生的学习兴趣。特别是低年级学生更是热衷于动画教学， 那么小学英语教师就要会操作多媒体，制做课件。7、使用简笔画授课

12、的能力英语教学法中有直观教学法，直观教学法是小学英语教学中常用 的方法之一。在小孩的思维以形象思维为主的阶段， 英语教学中就应 该用到实物、模型、图画、简笔画等教具。简笔画是简捷实惠的教具，几笔就能简单明了地勾勒出实物的图形、故事情节，用于辅助教学， 使学生易于理解。这一点就要求教师具有简笔画的功底。出手成画， 辅助教学，事半功倍。小学教师要学习简笔画，勤画，提高画画的速 度与能力。8、使用体态语辅助教学的能力学习英语的目的是交流运用英语，交流的主要形式是口语。交流 运用英语都是在一定的情景下进行的，不同的情景要求不同的语调、 语气、表情和体态语言。并且丰富的体态语可以极其学生的兴趣和吸 引注

13、意力，并可以帮助学生理解老师的语言表达。因此，每一小学英 语教师必须要使自己拥有丰富的体态语， 充分的利用体态语经营相关 的英语教学。9.表扬和批评要恰当，家庭作业量要适当，提问问题面要广，考核 方式多样化小学生对英语教师的情感，对外语学习的态度，一定程度上取 决于他们与教师的关系及教师在教学中创设的教学方式，教学方法， 教学内容及对学生的良好评价等。 一般来说，教学内容的主动、有趣、 新奇；教学方法的直观、形象、新颖；教师的表扬、称赞、鼓励，一 定程度上都会激发小学生学习英语的兴趣，使小学生主动接受教师所 传授的英语知识，促使教学效果的优质化。教师的一言一行往往对小学生学习英语产生很大的影响，不经意 间的一声表扬或批评，或许会影响有些人的一生。由于小学生正处在生长和发育的关键的阶段，因此不宜给他们太 多的压力和负担，以免对他们未来的发展造成不利的影响。但是，适 当的作业也是必须的，作业可以是书面的，也可以是口头的，更可以 是动手的。一定要新颖，不要老拘泥于机械的抄写单词和课文。总之，一名合格的小学英语老师应具备的素质是多方面的，无论 是教师本人，还是教育行政部门、教研部门，都应从发展的角度出发， 重视小学英语教师队伍建设，积极创造有利条件，促进教师素质的不 断提高，只有这样，才能高质量地搞好我们的小学英语教学，才能构 建高效的英语课堂。