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1、人教版小学三年级语文下册卖木雕的少年教案人教版小学三年级语文下册卖木雕的少年教案学习目标1、认知目标：会认 11 个生字，写 14 个生字。正确读写 游览、工艺品等词语。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。积累并 正确运用四字词语。3 、情感目标：学习通过人物的言行体会人物的内心 活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重、难点1 、重点：识字写字，正确读写词语。读懂本课内容， 明白少年为什么送木雕给我，感受他对中国人民的友好 感情。2 、难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给 我，感受他对中国人民的友好感情。教学课时：两课时教学过程：第一课时（第十三周 2011 年 5 月
2、18 日 星期三 ）一、板书课题，激趣导入1 、同学们，今天老师要和同学们一起去认识一个非洲少年，同时感受一个动人的故事。 生书空随师板课题：卖木雕的少年 师：这个故事发生在非洲一个非常美丽的风景区一一莫西奥图尼亚大瀑布风景区。引导学生看图，师 简介描述莫西奥图尼亚大瀑布：现在展现在大家眼前的 是位于非洲南部赞比西河中游的莫西奥图尼亚大瀑布， 它跨赞比亚、津巴布韦国界，高 120 余米，宽达 1800 米， 比我国著名的黄果树瀑布，宽了几乎 90 倍，是世界三大 瀑布之一。莫西奥图尼亚在当地语中意为雷霆翻滚的云 雾。在欧洲莫西奥图尼亚大瀑布又被称为维多利亚瀑布， 1989 年被联合国教科文组织
3、列入世界遗产名录。莫西奥 图尼亚大瀑布真是名不虚传，这里游人如织，景色十分 壮观。师：在这里游客除了欣赏世界上最宽大最壮观的瀑 布外，还能欣赏到琳琅满目的非洲木雕工艺品。木雕是 非洲一种古老的艺术形式。（出示图片，边展示边描述） 这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，刀法娴 熟，构思新奇，形象栩栩如生。由于非洲大多数民族没 有文字，许多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来 的,故事中的这位非洲少年就是卖木雕的少年（师指 向课题，示意生齐读课题）。过渡：这是怎样一个非洲少年呢？文中描述了一个 怎样的故事呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知1 、自由读文，要求读准字音、读通句子。2
4、、检查生字词认读情况。 师：根据学生读书情况，相机出示生字词卡片： 莫西奥图尼亚大瀑布、琳琅满目、驮着、构思新奇、 栩栩如生、象墩、五官端正、爱不释手、掏钱、犹豫、沉甸甸、 诚恳、语无伦次、遗憾、宾馆、清晰可辨、吹拂、标准3 、指名读文，思考本文主要写了一个怎样的故事？ 根据生汇报师抓要点板书故事叙述顺序：介绍木雕 挑选木雕 放弃木雕 赠送木雕三、从遗憾切入，研读感悟 师：遗憾是什么意思？（不称心，感到惋惜） 遗憾一词出现在文中哪个段落？出示第九自然段 （齐读） ：我点了点头。少年的眼睛 里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工 艺品带回国而感到遗憾。师：文中的我和卖木雕的少年都感到遗
5、憾，可他们 又为什么感到惋惜呢？一）体会我的遗憾1 、师：我为什么遗憾？（直接从这句中可以找到原因：因为我不能带走这 件精美的工艺品）2 、师：结合课文前面部分的内容，能不能把这个原因说得具体一些呢？请同学们默读课文的17自然段，找找具体原因。3 、汇报交流： 可以提示：我为什么要买个木雕带回国？引导学生 回答：（1）第一自然段：朋友 一定要 （叮嘱）的两件事： 游览大瀑布和买木雕。一件已完成，饱了眼福。木雕没 买到，成了遗憾。（ 2）木雕很精美：琳琅满目、各式各样，（象墩） 构思新奇、栩栩如生，（我很喜欢，）爱不释手。 说说自己的体会。（木雕精美，作者喜爱之情。） 从哪些词句中体会到的？ （
6、引导学生抓重点词，如 上四字词语。） 理解重点词语，加深感悟理解。（如：琳琅满目在句子中是什么意思？你能用自己的话来说说吗？摊点里 陈列的木雕怎么样？（很多，眼睛看也看不过来） 指导学生感情朗读，读出喜爱之情。4 、填空完整理解我遗憾的原因：师：我们把刚才同学们提到的遗憾的原因归纳一下， 请你先快速地浏览课文，用课文中出现过的合适的词语， 把这个原因说具体。（指名回答，齐读）朋友（叮嘱） 我两件事，让我游览莫西奥图尼亚大瀑 布，购买木雕工艺品。大瀑布真是 （名不虚传 ），那里 （游 人如织 ） ，景色（十分壮观 ） 。摊点里陈列的木雕 （ 琳琅满 目），（各式各样 ） 。其中象墩 （ 构思新颖
7、 ） ，大象雕得 （ 栩 栩如生 ） ，我一看就 （ 爱不释手 ） 。但是因为象墩（沉甸甸 的），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因 此很（遗憾）。（二）体会少年的遗憾1 、师：我们明白了我遗憾的原因，那卖木雕的少年 又为什么遗憾呢？请同学们读少年和我之间的这组对话（出示这组对 话），想想自己体会到了什么？买一个吧！坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的 黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说：夫人，您买一个吧！ 啊，不，路太远，这个太重我有些语无伦次。 您是中国人吧？那少年望着我，猜测道。（我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神 情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）2
8、 、指名读这组对话，读完谈谈自己的感受；带着这 种感受再读，注意读出语气。（生意人的一般招呼看我爱不释手木雕的望出售，诚恳结合前文理解语无伦次的意思（犹豫诚恳）一一什么是猜想？为什么猜想我是中国人？一一当我 点了点头后，为什么少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神 情？）3 、少年为什么感到遗憾呢？生交流原因：（ 1）因为自己的木雕不能出售。（ 2） 因为我是一位中国人。过渡：看来少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了我是位中国人。请默读1015 小节，想想为什么？（三）弥补遗憾，升华情感1 、汇报这一部分写了什么？（赠送木雕） 读了这一部分你想说些什么？ （肯定学生的感受深刻部分，启发学生
9、说得更具体些，导入下一环节）2 、出示第二组对话，自由读，你从体会到了什么？ 这个小，可以带上飞机。少年将一件沉甸甸的东西送到我手里太好了！我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱少年连连摆手，用不太标准的中国话说：不，不要 钱。中国人是我们的朋友。我们是朋友！我感动极了，连声说，我们是朋友！ （他笑了，露出两排洁白的牙齿。）（1）交流体会，带着这种体会练读。（ 2）抓住重点词句理解感悟，加深体会。（如沉甸甸：与前文中的沉甸甸比较：读句、体 会重量。这儿的沉甸甸除了重量还包涵着什么？ 引导学生从木雕小象墩的来之不易体会沉甸甸，从暮色 中专门等候体会沉甸甸，从不用钱体会沉甸甸，从少年 说的中国人是我们的
10、朋友来体会沉甸甸。）3 、少年送给我的仅仅是沉甸甸的木雕小象墩吗？还 送给我什么？体会少年对中国人民的友谊。4 、交流拓展资料，感受、加深理解中国人民对非洲 人民的友谊。中国援建坦赞铁路 （出示文字，教师有感情地朗读。）20 世纪 60年代，中国为支持非洲国家维护民族独立， 发展民族经济，援建了坦赞铁路。坦赞铁路是迄今中国 最大的援外成套项目之一。该铁路全长 1860 公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组织施工。该铁路穿越坦赞部分高山、峡谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、桥梁和隧道地基土质为淤泥、流沙，沿线许多地区荒无人烟，野兽群居出没，全线工程浩大
11、，技术复杂，施工条件异常困难。在工程修建及后 来技术合作过程中，中方有 64 人为之献出宝贵生命。坦赞铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交 通干线。 20 多年来，坦赞铁路促进了坦赞两国经济发展 和城乡物资交流。卡翁达总统赞扬说：患难知真友，当 我们面临最困难的时刻，是中国援助了我们。四、回顾总结，升华感情课文学到这儿，你 明白了老师所说的少年的遗憾并 不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了我是位中国人 了吗？（中非人民是朋友，中非人民有着深厚的的友谊。 板书：中非人民友谊深厚。）让我们再一次回读一下这两组对话，从对话中再来 感受一下这种深厚的友谊吧。（师出示两组对话，生齐 读。）两个遗憾里
12、写着中非人民的友谊，两个沉甸甸里装 满了中非人民的友谊，这一卖一送的变化更加促进了中 非人民的友谊。五、拓展练习，情境写话（作业） 在你的脑海中这是一个怎样的少年？你想对这个卖木雕的少年说些什么？想一想，写一写，读一读。 （热情、 真诚、善良、友好）附板书：2 7、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕中非人民友谊深厚放弃木雕赠送木雕第二课时（第十三周 2011 年 5 月 18 日 星期三 ）一、复习导入，整体把握1 、我们上节课认识了一位怎样的卖木雕的少年？2 、这课主要写了一件什么事？从这件事中你体会到 了什么？二、读写结合，积累运用1 、这个故事什么地方给你留下的印象最深刻，找出 来读一读，想一
13、想为什么会给你留下深刻的印象？ （学生 自由读、思考、汇报交流）（1）木雕精美： 指名读：写得怎么样？（细致、形象、生动）；作者抓住什么来写的？ （根据学生回答教师相机板书四字词 语，理解、品读） 小结：观察细致、描写准确，会给我们留下形象 生动的印象。像这样的描写在文中还有，引导学生阅读描写瀑布、人物的部分，标画出四字词语，师相机板书：琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生（木雕）名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨（大瀑布）仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次（人物） 指导学生抄写积累四字词语。（2）描写人物言行的句子： 指名读：写得怎么样？这样写有什么好处？ 出示两组对话，指名感情朗读、分角色读，体会是如何通过言行来体会人物的内心世界的。小结：不同环境下的人物表现出不同的心理，用心 体会、品味就会走进人物的内心世界，用心观察、描写 就会给人留下深刻印象。 指导学生摘抄优美句段。（3）有感情地朗读自己感受深刻的部分，有兴趣的 可以自主背诵积累。三、指导写字，巩固练习1 、重点指导：售字的上半部分，不要少写一横；驮字右边不要写成犬；构端辨堆模可以让学生先和以前学 过的沟喘辫推摸字比较，注意不同之处。2 、辅导完成智能训练。附板书：2 7、卖木雕的少年用词形象生动：四字词语中非人民友谊深厚印象深刻抓住人物言行表现人物的内心世界
