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1、 精选公文范文植树的牧羊人教 学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢植树的牧羊人教学设计原创：昌邑育秀李环环 鸢都初语一、教材分析植树的牧羊人是部编语文教材 七年级上册第四单元中的第二篇课文。 本单元课文，从不同方面诠释了人生的 意义和价值，彰显了理想的光辉和人格 力量。本单元的要求是继续学习默读， 在课本上勾画关键语句，在整体把握文 意的基础上，理清作者思路。本课在阅 读方法上主要运用默读，在分析文本时 主要采用圈点勾画的学习方法。本课重 在学生自身从文本中获得的阅读体验， 因此采用自主、合作、探究的学习方式 进行，真正发挥学生的主体作用，让学 生从文本中获得自己对
2、人生的有益启 示，弓I导他们以后在学习和生活中的价1 精选公文范文精选公文范文值取向。二、学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段， 正是人生观、价值观树立的关键时期， 学习本单元，有助于学生美好品质的培 养。再加上本单元课文内容浅显，学生 都能从文本中或多或少有所收获，因此 本单元侧重于学生不同的阅读体验。三、课标描述及其解读摘要：养成默读习惯，有一定速度, 在通读课文的基础上，理解、分析内容。解读：默读是七年级学生阅读的一 种方法，要在平时的阅读中训练和培养, 植树的牧羊人一文篇幅较长，适合 学生默读，让学生在默读中走入文本， 理解、分析内容。摘要：欣赏文学作品，有自己的情 感体验，初步领悟作
3、品的内涵，从中获 得对自然、社会、人生的有益启示。解读：植树的牧羊人的故事很震 撼，语言虽然朴实，但很有冲击力，能 给读者带来不同的体验和感悟。相信学 精选公文范文#生能结合自身生活体验从中读出自己的 感受，从中获得自己对人生的思考。四、教学目标1. 通过默读课文，运用圈点勾画， 概括内容要点，理清故事情节。2. 通过揣摩细节描写，分析人物形 象，从而多角度理解文章中心。3. 思考牧羊人植树行为的意义，树 立正确积极的人生观。五、教学重难点重点：通过默读课文，运用圈点勾 画，概括内容要点，理清故事情节。难点：通过揣摩细节描写，分析人物 形象，从而多角度理解文章中心。六、教学准备学案、课件七、教
4、学过程情境导入画家，用他的画笔在长长的宣纸上， 在大片的空白中，绘出青山绿水，而他 远离浮躁，回归自然，孤独的行走在茫 茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变 精选公文范文精选公文范文为绿洲。这个人是谁？他做出了怎样的 壮举？今天让我们一起走进植树的牧 羊人。板书课题及作者。预习与交流1、学生齐读学习目标，明确学习重 难点。2、检测学生预习情况，督促学生字 词积累。栋（）戳（）慷（）慨 废墟（）坍（）塌琢（）磨 （） 刨（）根问底微薄（）薄荷3、重点词语词义掌握。慷慨：不毛之地：刨根问底：4、作者及其作品简介让？乔诺，生于法国普罗旺斯地区马 诺斯克市，法国着名作家、电影编剧。 在第一次世界大战时曾
5、当过步兵，在经 历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。 让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬 上银幕，被认为是法国二十世纪最着名 精选公文范文精选公文范文的作家之一。让?乔诺的作品多半作品都 是以他的家乡和周边地区一阿尔卑斯山 和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居 民至今还为让？乔诺感到骄傲，当地建有 纪念他的让？乔诺中心，还有一条街名叫 让?乔诺街。这部作品在1987年被着名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画 画短片奖片,并荣获第六十届（19尺最佳动初次默读，整体感知1 请同学们快速默读全文默读要求：不岀声，不动唇，不指 读，不回顾，每分钟进入视野的文字不 少于400字，一气呵成读完全文，默
6、读 的同时要勾画关键，可参看老师课件提 示的信息勾画，并试着概括课文内容， 训练用时6分钟。2.考考你的记忆力，抢答课文的主人公是O姓名：#精选公文范文家庭住址：家庭情况：职业：爱好：3.请你用一句话概括本文的故事 情节。参考句式：课文讲述了一个（主要 人物），用了年时间，在（地点）（事件的 经过），最终（事件的结果）的故事。设计意图：初次默读，让学生对故 事内容有整体的认识和把握。再次默读，理清情节过滤性默读，请勾画出在 我”的三 次探访中，牧羊人的活动和环境的语句， 通过完成下面表格，体会故事情节的进 展。默读要求：用标岀环境描写的文字， 用横线标岀牧羊人活动的文字。层次内容环境牧羊人的活
7、动一访牧羊人精选公文范文二访牧羊人三访牧羊人设计意图：过滤性默读课文，让学 生找出文中的关键信息，从高原上的变 化感受牧羊人的品质。品读人物，写法探究1.精读文中描写牧羊人的段落，请用 从文中的可以看出，他是一个勺人”的句式,说说你对牧羊人的认识。学生独立思考 后回答，老师把简洁的词句进行板书。答案预设：慷慨无私、不图回报、 自信平和、安静、忠厚、不张扬、整洁、 一丝不苟、热爱生活、细致、无私奉献、 一心一意、不图回报设计意图：走入文本，从文本中分 析牧羊人的形象，避免学生脱离文本的 过度解读，引导学生在阅读上运用正确 的学习方法，让学生从牧羊人身上学习 优良的品质，帮助学生树立正确的人生 观
8、、价值观，并在他们的学习和生活中 有所启发。精选公文范文2.这样一位值得尊敬的老人，作者 是通过哪些描写方法塑造的？选择印象 最深刻的或者描写最生动的师生共同品答案预设：房顶很严实，一滴雨水也不漏。房 间里收拾的很整齐，餐具洗得干干净净, 地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了 油。炉子上，还煮着一锅热气腾腾的汤。 他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针 脚也很细，几乎看不出来。牧羊人拿出了一个袋子，从里面倒 出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一 颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和 坏的橡子分开。我问他，这块地是你的吗？他摇摇 头说，不是。那是谁的地？是公家的， 还是私人的？他说不知道。3细节描写，是作
9、品中对一些富有艺 术表现力的细小事物、人物的性格、外 貌、心理、动作以及环境等一些细微而 又典型的情节所做的细腻、具体的描写, 精选公文范文精选公文范文设计意图：通过重点揣摩细节描写， 分析人物形象，从而多角度理解文章中 心。拓展延伸品读语文主题学习以下句子1我站在一旁，心里却涌出一种捅马 蜂窝的强烈愿望。我脱下褂子蒙住头顶， 用扣上衣扣儿的前襟遮住下半张脸，只 露出一双眼。又把两根竹竿接绑起来， 作为捣毁马蜂窝的武器。冯骥才捅马蜂窝P127 答案预设：动作描写，一个调皮、 淘气、跃跃欲试捅马蜂窝的小男孩跃然 纸上。2.小孩子懂什么！刺绣是一门艺术， 也是一种技能，她学会了这一套，一辈 子的生
10、活就不成问题了。凡是人，都应 该学有专长，不要弄得男人肩不能挑， 手不能提；女人不会拿针线，煮饭菜， 那岂不是完全成了寄生虫，只能坐以待 毙么？-谢冰莹两块不平凡的刺绣P14 精选公文范文#答案预设：语言描写，将母亲的自 立自强、直爽严厉、泼辣表现的淋漓尽 致。3老远，我便看见了，看见了她 - 我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边， 凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬 着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和 黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮 的竹棒。-林莉小巷深处P11答案预设：外貌描写，传神的刻画 出了母亲的饱经沧桑和孤苦无助。4那个街道小工厂里的情形像中世 纪的奴隶作坊。200多平方米的颓败的
11、大 屋子，低矮、阴暗、天棚倾斜，仿佛随 时会塌下来。五六十个家庭妇女，一人 坐在一台破旧的缝纫机旁，一双接一双 不停歇地加工棉胶鞋鞋帮。到处堆着毡团，空间毡绒弥漫。在最里面的角落, 的近视眼写字一样，头低垂向缝纫机, 正在做活。有一个瘦小的身躯背对着我，像00度-梁晓声母亲，我不识字的文学 导师P19答案预设：环境描写生动形象地表 现了母亲做工环境的艰苦和恶劣，足以 体现母亲甘于奉献、吃苦耐劳、任劳任 怨的性格特点。设计意图：通过赏析细节描写的片 段，让学生充分体会细节描写能够栩栩 如生地再现人物性格；能够生动传神的 表现人物形象；能够惟妙惟肖传递人物 精神的作用。学以致用本文成功地运用细节描
12、写来展现了 牧羊人无私奉献、坚持不懈的精神，那 我们生活中有没有这样的牧羊人呢？请 你运用细节描写叙写他们的事迹，将他 们的精神传递。小组讨论古今中外还有哪些人物也有牧羊人 的这种精神？答案预设：居里夫人、爱迪生、李 时珍、詹天佑、袁隆平、钱学森、屠呦 精选公文范文 精选公文范文呦、黄大年、南仁东、塞罕坝林场建设 者汲取精华，砥砺人生古往今来、古今中外的伟人数不胜 数。他们中有的人是这个时代中的中流 砥柱，有的人已经离我们远去。他们的 人生在选择和坚守中不断升华，他们像 牧羊人一样改变着世界、温暖着世界， 带着对牧羊人深深的敬意我们走出这篇 文章，愿生活中同学们也能做一位心存 大善大爱的 牧羊人”脚踏实地、坚持 不懈、无私奉献把我们的家园建设的更 加美好！板书设计慷慨无私、不图回报、自信平和、 安静、忠厚、不张扬、整洁、一丝不苟、 热爱生活、细致、无私奉献、一心一意、不图回报创造奇迹无私大爱各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢#精选公文范文
