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1、2023年课堂教学竞赛总结(篇) 书目 第1篇“课堂教学改革回头看活动”总结 第2篇“课堂教学卫生节节抓”教学常规管理主题活动总结 第3篇校本研修成果在课堂教学中应用总结 第4篇提高课堂教学质量工作总结 第5篇实习生课堂教学技能总结 第6篇2023年中学课堂教学技能总结范文 第7篇课堂教学培训总结 第8篇课堂教学、班主任工作的实习总结报告 第9篇语文组“课堂教学改革推广提高阶段”工作总结 第10篇课堂教学管理活动个人工作总结 第11篇课堂教学改革工作状况总结 第12篇初中语文以问题为中心的课堂教学探讨阶段总结 第13篇2023年琼海市小学数学课堂教学评比活动工作总结 第14篇2023年老师课堂
2、教学研讨会学习总结体会 第15篇2023提高课堂教学质量工作总结 “课堂教学改革回头看活动”总结 为巩固我校课堂教学改革成果，进一步深化课堂教学改革，使课堂教学改革更趋于理性，更符合我校实际，语文组在学校课堂教学改革领导小组的统一部署下，开展了“课堂教学回头看”活动。由刘学成、范恒举、廉殿军、郑丙林组成听评课小组，有重点的对部分同志的课进行了听评。现对活动作以总结。 一、课堂回顾 王德广老师执教的罗布泊，消逝的仙湖，学生展示非常活跃，展示内容的处理很有层次性，每一个小的环节的展示，都竭力吸引全部学生参加。展示学生与听课学生的互动，老师的刚好的评价点拨，使课堂充溢了活力。李保义老师执教的宏大的悲
3、剧，引导学生从“悲剧”和“宏大”两个层面，多角度的解读，使学生对课文的理解逐步深化，并且受到剧烈的感染，是这次活动中水平最高的一节课。刘听会老师执教的土地的誓言，通过歌曲松花江上导入，营造恰当的课堂氛围，激发学生学习的爱好。但由于对展示内容没有很好的整合，头绪较多，课堂显得有点乱，影响了教学效果。高显海老师执教的登上地球之巅，根据“字词教学课文复述重点理解语言品尝”的依次，呈现出教学线条之美。学生讲解时能够运用课堂展示笔记，老师点拨能够突出重点。 二、取得的成果 几位老师的公开课，充分体现了他们对课堂教学改革的理解。通过“课堂教学改革回头看”活动，我们看到语文教学改革已经初见成效。 1、老师的
4、教学观念有了可喜的改变 有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为。老师对语文课堂教学的改革看法，由起先的观望、怀疑、尝试、动摇到现在赞成、试验、坚决不移的实施，是一个反复求索，实事求是的过程。这个过程中，我们通过“培育什么样的人”的探讨，相识逐步达到一样：教化的最高境界是关注学生的一生华蜜。让学生欢乐的学习，乐观的生活，拥有爱心、懂得感恩，有美妙的志趣和情操，应当是我们语文教学的终极目标。思想转变后，老师关注的中心由“分数”转到“人”上，由只重学问到实力培育上，到人文熏陶上，到健全人格的培育上。老师能够正确处理课堂上师生角色的定位，能够把课堂还给课堂的主子学生。在“回头看”的几节课中，学生展示
5、主动活跃，学得主动，学得主动，学得欢乐，主体作用得到很好的发挥。老师评价精确，点拨相宜，引导得法，充分发挥了课堂教学的组织者、引导者促进者的作用。 2、课堂展示的质量有了明显提高 还记得在改革初期，学生展示的情形：害怕羞涩，声音不高，照搬资料，只顾自己，不管听众，形式单调，缺少互动。现在的课堂，学生展示自然大方，质疑、纠错、补充、探讨、评价，信息多向沟通，生生互动、师生互动的局面正在形成。在李保义老师的课堂上，我们的感受更为深刻。学生朗读充溢感情，富有感染力，而且，学生一边朗读，一边在教室里走动，让我们想到古代诗人吟哦的情境。高庙中心学校的老师来我校听课后，深有感受得说：“我特别感慨自己能亲眼
6、看到杜郎口模式的展示者们展示自己的课。我从前是比较抵触这种模式的，总想着这样的模式是以牺牲学生为代价的，是图表面的花哨和喧闹。然而，当我真正坐在了教室里，听同学们展示自己的理解时，我被深深地震撼了：这哪里是什么课堂教学，这分明是学生思维跳动的艺术展示，是那么令人心动，令人心旷神怡。” 3、文本意识正在逐步强化 本学期初，我组在九年级公开课阶段总结中指出：“不行否认，现在的课堂，师生的文本意识正在渐渐淡化。”“增加文本意识，是语文教学亟需解决的问题。”通过听课，我们觉得这一问题得到了初步的解决。四位老师，都在引导学生进入文本，做了自己的努力。李保义老师以“为什么说这是宏大的悲剧？悲体现在哪里？宏
7、大体现在哪里？”为主问题，引导学生深化解读文本，高显海老师设置“从哪里看出山势险峻？”的问题，让学生深化课文，体验登上珠峰的困难，感受登山运动员的坚韧意志及为国争光的爱国情感，都取得了很好的教学效果。 三、须要改进的地方 1、课堂展示内容缺少整合 通过听评课，我们也发觉一些问题。其中最为突出的就是课堂展示内容缺少必要的整合。一个小组展示过字词后，下一个小组展示还有类似的内容。有些课堂上，学生以问题训练的形式展示，组间内容交叉的许多。这样，奢侈了珍贵的课堂时间，影响了展示进度。整合教学内容，老师应当多做一些引导，以争取课堂教学的高效。 2、老师的点拨应突出方法的点拨 当学生对学习内容存在怀疑，学
8、生展示遇到困难时，就是老师发挥主导作用的时候。我们发觉，老师大多是就问题谈问题，有时甚至干脆向学生出示答案。这样的引导，学生只能做到知其然，而不能做到知其所以然。以后遇到类似的问题，有可能依旧茫然。所以，方法的点拨至关重要，“授人以鱼不如授人以渔”。 总之，语文课堂教学改革，刚刚迈出第一步，虽然是可喜的一步，但仅仅是第一步而已。艰难而繁重的任务，有待我们去完成。所以，作为语文老师，要从学生的发展着眼，努力探究，把教书和育人有机结合起来，形成自己的教学风格。要在范刚校长的带领下，大胆开拓，锐意进取，为教学改革倾注才智，让语文课堂充溢朝气和活力。 “课堂教学卫生节节抓”教学常规管理主题活动总结 三
9、月份，我校在领导的大力支持下，在全体老师的主动参加中，我校本次课堂教学卫生活动顺当结束了。通过本次教学卫生评比活动的开展，进一步督促了全体老师对课堂卫生习惯的重视，提高了老师的教学卫生水平，从而提高课堂教学效率，培育了学生课堂上良好的学习习惯。 一、总体状况. 本次活动的开展以教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。听课范围全面铺开，老师全员参与，活动中每位老师都能按教学大纲的要求仔细备课、课前做好充分的打算，老师能正确把握教材内容，教学目的明确，重难点突出，思路清楚，富有条理。老师语言规范精确，板书清晰明白，授课中能够设计富有启发性的问题，敏捷选用教法，并能合理有效地调动学生的主动性，充分实现
10、了课堂40分钟的实效性。在规范个人卫生习惯的同时，老师还能够注意培育学生的课堂卫生习惯，多数老师上课能留意学生的用眼卫生，留意订正学生阅读，写字时的错误姿态，能留神视察学生的精神状态和学习状况。能按时上、下课，不拖堂，课间让学生走出教室活动，得到充分休息。 二、突出的成果 通过课堂听课、课下抽测学生的练习本，作业本，我们从中也看到了闪光之处。 1、授学生以“渔”。老师能进行启发式教学，能依据教材特点和学生实际，指导学生找到科学快捷的学习方法，从“辅”到“放”，教给学生学习方法，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习的主动权还给学生。让学生综合运用各学科的学问，发觉和提出问题，自主分析和
11、解决问题，变厌学为爱学，由爱学到乐学、会学、善学、巧学。从课堂上学生思维灵敏度，思索方式的角度，回答的问题上看，多数班级的学生已经驾驭了良好的学习方法。较突出的班级是六年三班、五年一班、二年一班。 2、从课堂学生的坐姿、写字、回答问题等习惯方面看，五年 三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班学生课堂卫生习惯规范，尤其五年三班学生表现较突出。 3、从抽测学生的作业批改的状况看，大多数老师能够根据教学安排和教材的要求按时布置、批改作业，个别老师作业批改过程仔细详实，还有批语和评定，作业反馈刚好，学生作业规范整齐，这一点高年级学生的作业较突出。 三、存在的问题 1、课堂教学中的三个一
12、落实的还是不够到位，学生的坐姿、写字姿态、读书姿态还不够标准，还有待进一步提高。 2、课堂练习中，老师对学生的书写要求不够明确，因而课堂练习本不够规范，希望以后课堂练习也能像作业本一样有统一格式统一要求。 3、在课堂教学中，老师采纳的教学协助手段、电教媒体应用还不够。低年级为适应儿童的身心特点，老师还应多动脑设计相宜儿童的教辅手段。通过教学媒体的应用，使之很好地激发学生爱好、活跃课堂氛围、简化重点难点、提高课堂效率，真正协助于课堂教学。 总之，通过本次课堂教学卫生评比活动的开展，进一步促进了我校老师良好的教学卫生习惯的养成，进一步促进了学生良好的学习习惯，从而提高了课堂效率，使学生身心得到全面
13、的发展。在以后的教学中，我们将接着加强教学卫生的管理，不断总结、不断提高，作为一项长期工作长抓不懈。 四、评比结果 一等奖：五年三班 二等奖：五年一班 三等奖：六年三班、二年一班 校本研修成果在课堂教学中应用总结 前两天听了杨美珍老师的怎样做好初三毕业班的教学工作。以下是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指引下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教化。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，主动参与专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
14、 一、提高了对“校本研修”的相识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际须要为选题范围，以学校老师作为探讨的主体，通过肯定的探讨程序得出探讨成果，并且将探讨成果干脆用于学校实际状况改善的英语校本研修活动总结探讨活动。校本研修是促进老师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推动策略。校本研修的目的是让老师成为教学，探讨和进修的真正主子。 二、提高老师的思想素养，相识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分老师的相识还不到位，认为现有的学问足已满意学生的须要，使得老师轻视学习，对老师的接着教化持抵制看法，因此，提高老师对学习的相识，是非常必
15、要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是老师专业发展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习主动性。 （）培训管理模式改革的详细目标。老师接着教化要在每一个老师须要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮助老师不失时机地获得所须要的东西。 （）实行协商式培训形式。这是指在老师接着教化课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于： 不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业发展须要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，接着教化应激励老师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教化
