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1、提高教学质量心得体会(15篇) 我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我整理的提高教学质量心得体会，欢迎阅读与保藏。 提高教学质量心得体会1我觉得教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主子。那么如何提高教学质量呢?我的思索如下：一、不断提高自身的学问水平和业务水平，有助于提高教学质量。一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，变更观念，才能储备一桶簇新的“活水”，服务于学生，浇开每
2、一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。二、注意堂课的教学质量，有助于提高教学质量要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白;其次步我觉得要讲得清晰;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习
3、惯的力气是巨大而长久的，好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使学生终生受益。四、主动开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的特性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的欢乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。它不但能培育学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增加学生自信念的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了学问、技能，树立了信念，更有助
4、于激发对学习的憧憬和热忱，有助于教学质量的提高。五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关切他们，帮助他们树立学习的爱好和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。当然，提高教学质量每个老师有每个老师的“法宝”，正所谓“八仙过海，各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能
5、符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。提高教学质量心得体会2岁月的脚步匆忙，忙劳碌碌中又送走了一个学期，学生放假了，学校组织全体老师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效教学的深化学习、探讨，我感受颇深。尤其是有效教学的学习探讨，使我对教化改革有了新的相识。教化必需要以学生发展为本。小学基础教化改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有许多学生厌学现象，作为老师的我们不能不作为重中之重的问题来思索。通过学习有效教学的相关理论学问，我觉得应从以下几方面努力工作。1、不要损害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到
6、了损害，比如遭到讽刺，挖苦，受到不应有的干涉，与家长、同学或老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注于学习。2、对学生的期望不要太高。有的学生是因为老师、家长对他的期望太高，没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的心情，这样也就不能用心听老师所教的课程了。3、真正走进学生的心灵世界。因为我们没有适应人本教化，没有改正自己的教化观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对老师产生畏惧心理。4、老师要讲究对学生评价的方法。评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、
7、互评都要精确。课堂上要多激励，刚好激励，确定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来，。5、老师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。有的老师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以老师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦心情。对自己不喜爱的老师，学生又怎么能喜爱听他讲的课呢?学生是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主
8、观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。所以做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入用心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。老师在教学中，对学生正在探讨的问题，不要马上赐予确定或否定的评判，而是以激励的表情、动作和语言，激发学生主动动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有特性的见解，或从别人的发言中受到启示，产
9、生新的见解。其间，老师只以一般一员参加探讨，或启发，或表扬探讨中有创见的学生。当学生的发散思维达到肯定的程度，老师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价简单给一些学生增加压力，甚至带来损害，可采纳模糊评价，给学生适当指引、建议。这样爱护了学生的主动性，激励其不断探究。老师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，老师在学生自评互评中赐予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，主动投入到教学活动中。民主评价能给学生供应参加课堂活动的机会，经验胜利的情感体验，有利于发展创建性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的实力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、
10、自我完善、主动发展的目的。我们既要承认激励赏识教化的正面作用，也要承认它存在着肯定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以敬重学生的人格为前提，指责时在方式上要含蓄、委婉，留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。提高教学质量心得体会3在中学语文教学中，阅读和写作两个版块占有特别重要的地位，是中学语文教学中的重要组成部分。我们肯定要重视教授给学生科学的阅读方法，作文的构思方法，从而让其学起语文来事半功倍。那么，作为中学一线语文老师，我们要怎样做，才能提中学学语文阅读和写作版块的教学质量呢？笔者认为可以从以下几方面入手。一、中学语文老师可
11、以通过感知理解让学生视听结合来提高阅读实力针对中学语文的阅读教学来说，提高阅读效率是特别重要的，老师须要借助教材上的课文，以熬炼理解力为基础，向学生讲授如何组句成段，由段到篇的写作技法，还可以让学生多积累一些字词，以备写作之用。另外，一些文体学问，如记叙文的六要素，争论文的论点、论据和论证和说明文的说明方法等学问也可以渗透来讲。但是受应试教化的影响，中学语文老师的讲授方法比较单一，缺乏生动直观的形象，学生也只是被动地听和记，这样不但不利于提高学生阅读速度，而且其学问也是很死板的，谈不上深刻的理解和驾驭，更不要说举一反三、敏捷运用了。随着科技的进步，社会的发展，我们可以通过现代化的教学手段，给学
12、生以清楚地感性相识，为理解课文打下良好的基础。1.中学语文老师可以利用多媒体授课来激发学生的学习爱好。爱好是一个人学习的原动力，它能让人产生寻求学问的倾向。传统的一黑板、一板擦，再加几根粉笔的教学模式已经比较落后了，我们可以让一些高科技的教具改善学生的心情。电教媒体的运用，可以在教学中调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好。随着电脑的普及，学生对其也日益熟识，尤其对其中的声光影合一的嬉戏特别感爱好，所以我们要把这一爱好点引入中学语文课堂。每当一上课，多媒体生动形象的画面，悦耳好听的音乐大大地吸引了学生的学习爱好。然后通过美丽的播音员的声音把短文有感情地读出来。通过这一整体感知可以调动学生眼、耳
13、、口、鼻、舌几个感官来了解文本的主要内容。这是提高学生阅读实力的基础。然后我们再带着学生进行其次遍的具体讲解，经过了两遍读文后，学生基本上能把握住文章的基调，从而总结出文章的中心思想。传统的“读”法就是老师范读，学生默读或是分角色朗读等形式，但假如长年如此教授，难免学生会感到枯燥乏味。尤其是现在教材中一些抒情味较浓的散文就更失去了其鲜活的味道。而运用多媒体，采纳与教材配套发行的录音，播音员那甜蜜的声音一出口，语音也是平稳和谐的，让学生不禁沉醉在一种沉醉的氛围中。另外，学生听到自己不太熟知的生疏播音员或专家的声音，自然会对这段录音细致倾听，留意力要更集中，听到的内容会更多。用电脑做的多媒体还可以
14、加上图案、伴奏或演唱等多种形式，可以让学生更加兴趣盎然地去理解文章，总结归纳中心思想。2.中学语文老师还可以利用影像，培育学生分析思维实力。在通过多媒体对全文内容进行了整体感知之后，还要理解肯定的文本背景。现行的语文教材中有许多记述和介绍事物事理的课文，还有一些涉及到历史的文章，让学生理解起来有肯定的困难。假如单纯靠老师口述，很难让学生产生身临其境的感觉，更不简单让学生听明白。而运用影像技术则可以很好地解决这一难题。因为它可以突破时间和空间的限制，把资料进行再现，为学生更透彻地理解课文内容、学习其语言文字起到更好地作用。在中学语文的阅读教学中，老师肯定要突破课文的重难点。而多媒体就可以很好地解
15、决这一问题。它能够使困难的理论形象化，直观化，更加通俗易懂。如笔者在讲授朱自清先生的绿时，往往跟学生说明不清晰梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置，学生难已想象出其详细的状态。“梅雨亭正对着那条瀑布，坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空的，仿佛一只苍鹰展着羽翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环拥着，人如在井底了。”这段话清晰地介绍了三者的位置关系，但学生读后仍旧没有清楚的印象。于是我把网上找到的关于梅雨潭的景点录像放了一遍，学生在看完这段视频后，能够自己说出三者的位置。这一难点很快就解决了。二、中学语文老师教授作文可以通过图文比照
16、，集思广益，发散思维来启发诱导阅读是写作的基础。没有大量的阅读作依托，写作便会成为无米之炊。阅读是从外汲取一些语言、构思；写作是将自有的语言及构思自内向外地表达。在中学语文的教学中，多媒体教学还能培育和提高学生的作文实力。多媒体运用到作文教学中，不仅可以做学问信息的载体，还可以调控教学的方法，帮助学生多采集一些素材，并对其进行储存、分析和运用。对于作文，学生往往怀有惧怕心理，不管是命题作文，还是半命题作文，亦或是给材料作文，老师在提出写作要求后，一般会作一些具体地引导。但是学生往往不知从何下笔。这就要求学生肯定要在写作之前对客观事物和社会进行多方面的了解，做生活的有心人才能“下笔如有神”。但是，学生往往不会视察，不
