《二年级语文下册│15.古诗二首(优质教案)【新人教部编版】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册│15.古诗二首(优质教案)【新人教部编版】（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1古诗两首教学目的【知识技能】1.结识9个生字,会写8个字。 .能有感情地朗读、背诵古诗,培养读背古诗的爱好。【过程与措施】通过有感情的朗读、想象、欣赏、背诵，感受这两首诗的丰富内涵,受到美的熏陶。【情感态度与价值观】理解诗意，体会体现的情感，感受意境美。 重点难点【教学重点】 1.识字、写字。 .理解重点词语的意思。 .理解诗意，体会体现的情感,感受意境美。【教学难点】在创作诗与课文的比较中,品味诗人用词的精妙，领悟某些创作的技巧,受到自然美和艺术美的熏陶。第一学时（一）复习导入,走近古诗1.指名背诵送别诗别董大。读题，揭示诗题中涉及的时间、地点、人物、事件。（二)初读引领,感知古诗诗人在上
2、午送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请人们读一读这首诗:1.自由读,读准字音。2.指名读,读顺诗句。3指引读，读出节奏。(三)品读赏析，感悟古诗再读古诗，想必也一定能读懂。.再认真地读几遍，想想诗中写了什么?用自己的话试着和同桌交流。2.集体交流:诗中写了什么？（1)出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。（2)出示三四句：“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。” 用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。3回归整体,说说整首诗的意思。（四）读写结合，内化古诗1出示荷花图片，看着此情此景,想说什么？2
3、.出示朱自清荷塘月色选段，引导学生根据诗意,结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。3诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹回归一二句。4这首诗题目是晓出净慈寺送林子方，全诗写的是西湖的景色,诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？5.想象一下,诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？指名说，并把诗“送”给友人林子方学生朗读，教师配乐朗读。6背诵古诗。(五)课外拓展，丰富积累简介杨万里有关荷花的其她诗作。 小池 泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 第二学时 (一)激趣导入 （出示课件:绝句背景图，创设情境）,那你能告诉我,看了这幅画面，你想对我说些什么？(太美了)
4、 是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后,重返四川成都杜甫草堂时,所看到的周边美景。于是她有感而发,写下了这段流传古今的千古绝句。 （二)初读课文,整体感知1.教师范读（课件:在背景图上一行行出示,同步加入音乐,让学生感受诗的意境。)想听一听那优美的诗文吗？ .学生初读感知：你是不是也想读啊?(学生自由读文，注意把生字的读音读准,把诗句读通顺。） 3.指名读、齐读。读的真好，由于诗真美,想不想走进诗人，走进杜甫草堂,去和她一同分享这天成之美。 （三)随文识字,理解古诗内容,指引朗读。 A.学习第一句(课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。） 1.说说你
5、看到了什么?听到了什么？(两个黄鹂在树梢上鸣叫。）2因此诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。 3.学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件:3个字在诗中逐渐变大，跳出来,达到重点学习的目的。） （鹂:l，黄鹂,一种鸟，因此鸟字旁,左声右形。） （翠:绿的意思。） （鸣:鸟的叫声,出示字理。中文就像个成长的孩子。课件：鸣的字理图，使学生清晰看到鸣的历史演变过程。)4.看吧,两只活泼可爱,小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。她们是春的使者,给人以但愿和向往。闭上眼睛想，你看到了吗?你能读出这春的生机吗？（课件:这3个字跳回句子。） .学习第二句(课件:“一行白鹭上青天”,让学生感受意境。) 1.诗人正陶醉
6、于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么? 2.这就是“一行白鹭上青天”。(课件“鹭”逐渐变大,跳出来） 仰望苍穹,洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！ 豪放的男孩们,让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人布满遐想的美吧!（学生齐读）(课件：“鹭”跳回句子。） C.学习第三句 1黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明,到外莺歌燕舞,绿柳垂丝，春意融融,怎不令诗人陶醉其中,此时她透过窗户,极目凝视却又被什么吸引住了? (被远处的西岭雪山吸引住了。） .这便是“窗含西岭千秋雪”。（课件：第三句配图，感受“窗含”意境。) 3.瞧,又有两个生字朋友跳出来了，
7、看看这两个小淘气谁结识呢？（课件,蹦出“含”、“岭”） 你觉得她们长得像吗？有什么好措施,记住它们?“岭”去掉“山字旁”，你还结识它吗?（令)那么，“令”字家族除了“岭”你还想起了谁？（玲、拎、冷、铃、零、龄、领） (课件:指“岭”浮现“令”家族,使学生一目了然。）.中文多变,中文真的很神奇,一种“含”字将西岭雪山美景尽收眼底,不防也让我们感受一下。同窗们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天,想象一下,和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感受同样吗?5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧!（齐读） D学习第四句(辗转)1.诗人忽又低下头，这次,她看到
8、了“门泊东吴万里船”。(课件:第4句配图，感受意境。)本来俯首处,门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。 2.学习“吴”(课件:“吴”跳出，重点学习。) 3.同窗们，战乱过后,江河畅通,路路通,万里航船，再不受阻,而行于其中，诗人看到此情此景，会是如何的心情?（快乐) 4让我们用快乐的语调读出诗人愉悦的心。(齐读)(四)感悟课题 1.同窗们，句句品过了这首诗，你想说什么？（诗句太美了)2.是啊,诗句太美了,是由于大自然太美了;大自然太美了,是由于此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。只要心中有景,大自然到处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才干配得上大自然这绝伦的美景绝句,无与伦比，而不仅仅是一种诗的体
9、裁。(课件:回到首页图,学习“绝”,使课的自身达到“扣题”的效果。) 3.学习“绝”(课件:出示字理图,演示字理。(“绝”与“决”对比练习填空。） （课件：1.任何事情都不是绝对的,只要下定决心，努力向前，就一定会春光无限。2.朋友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生。)(五)想象诗句，感受美 .真是妙啊，同窗们，我们学完了整首诗,恐怕我们的脑中不断的闪现的就只有一种字美。让我们闭上眼睛,想像这种美,印记这种美,吟诵这种美。（生配乐读,想象画面) .总结绝句（课件:杜甫画像前一行行浮现总结性语句,使学生理解诗的背景和意图。).练习。（才子对对碰。课件:出练习题，在横线上填上本课的生字。翠柳丝线,黄鹂悠鸣。一行白鹭,志向青天。雪岭含窗,别具一格。泊船万里，驶之东吴。千古佳句，万世称绝。)（六）拓展欣赏(课件:美景图片,让农村孩子欣赏到她们所看到的大自然。） 同窗们，你看，不仅是杜甫草堂,其实你的身边到处是大自然的美景,让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧!板书设计 晓出净慈寺送林子方 叶无穷碧不同情在景中 花别样红 绝句 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 西岭 千秋雪 东吴 万里船
