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1、最新教学资料部编版初中语文第四单元【单元导读】 这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的。 事物的正确答案不止一个一文，从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。 应有格物致知的精神一文，从解释“四书”中“格物”和“致知”的意思入手，指出传统教育的弊病，批评“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。”最后指出：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。” 谈读书一文
2、，篇幅虽小，论述的范围却相当广泛。先阐述读书的正确目的，读书和经验的关系，用书的智慧，接着阐述读书的方法，提倡读书与讨论，作文结合起来；最后阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。全文运用排比、对比说理，名言警句对比皆是。 不求甚解一文，先摆出批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”接着从“不求甚解”的出处入手，全面解释陶渊明的原话，揭示了“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳过程中阐述读书的要决在于会意，读书要虚心，重要的书要反复读的正面主张。 中国人失掉自信力了吗，从两个方面批驳对方论调。一方面，揭露“一部分人”，即国民党局“自信其实是早
3、就失掉了的”，只能说中国人曾经有过他信，现在是在发展着自欺力。另一方面，用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。最后从立场观点上作出结论：“自信力的有无状元宰相的文章是不足以为据的，要自己去看地底下的。”事物的正确答案不止一个【学习目标】1、明白生活中事物的正确答案不止一个的道理2、激发学生的塑造性，培养学生的创新能力3、初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。一、预测检测1、填空本文的作者是_,是_国实业家，曾发表过_。2、给加点的字注音或根据拼音写汉字推敲（ ） 汲取（ ） 根深d（ ）固 孜孜（ ）不倦（ ）qi而不舍 不言而y( ) 迦（ ） 模式（ ）轻而y( )举 持之以恒
4、（ ）3.解释下列词语根深蒂固： 孜孜不倦：不言而语： 推敲：二、快速默读课文，完成以下问题。1.不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常“重要”为什么？2.“寻求第二种答案”的途径？3.产生创造性思维必须具备哪些要素？4.发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？5.找出课文中的举例论证，并分析其作用？6.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你打算怎样做一个富于创造性精神的人？三.再读课文，探究以下问题1、为什么说“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识？2、课文说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法。”为什么这样说？四、课外拓展阅读学贵质
5、疑黄 菊 我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而来?从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。 人们常常把知识比做海洋，海洋是无边无际的，_ 。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识盼途径。正是基于这一点，法国伟大的作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学
6、说”的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。 但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行之后，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。 可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信
7、书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过狂人日记倡导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。 地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥
8、匙，去打开科学的大门吧!(此文选自语文课外阅读，有改动)1本文的中心论点是_ ，文章开头引述清代学者陈宪章的话的目的 是_。2根据自己的理解，联系上下文的意思，在文中第段的横线上填写一句恰当的话。 人们常常把知识比做海洋，海洋是无边无际的，_。3本文第段中画线的句子从正面举例论证了_这一观点，从而得出 _这一结论。4“如果达尔文没有对特创论的怀疑，就不会有自然选择学说的确立”一句，运用举例论证的方法，有力地证明了中心论点。请你采用与这句活相同的句式，再补写一个内容相近的例子来证明中心论点。5据报载：某专家以每分钟2 500转的电钻钻木，通过多次实验，木头只冒烟不出火，于是写出了钻木不能取火的文
9、章。由此，中学历史教材删除了“燧人氏钻木取火”的内容。某校学生刘昱对此心存疑虑，进行了多次研究和实验，最终钻木取火成功，恢复了“燧人氏钻木取火”的历史地位。请你结合对学贵质疑一文的理解，谈谈对这件事的认识。(要求：观点鲜明，说理透彻100字以内)五、基础内容积累1下列加点字注音无误的一项是( )。 A模(m6)式 持之以恒(hng) 创(chu6ng)意 积累(16i) B不言而喻(y已) 偏(pi8n)执 吹嘘(xG) 炫(xu6n)耀 C根深蒂(di)固 孜(zi)孜不倦 锲(qi色)而不舍 恭(goog)喜 D消遣(qi6n) 结束(sO) 拘泥(ni) 参与(yQ)2根据下列解释，在括
10、号内填写恰当的词语。 (1)不用说就可以明白。( ) (2)形容事情容易做。( ) (3)形容不听劝告，固执地照着自己的意思行事。( ) (4)以自己的恒心和毅力坚持做一件事。( )3汉语中有许多成语都表达了创新性的意思，如“革故鼎新”、“别具匠心”等。请你再写出几个表达创新意思的成语。4下列材料中，不属于事实论证的一项是( )。 A约翰古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。 B罗兰布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。 C某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究。 D在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。5请你仿照课文开头从不同的角度思考问题的方式，选出下列图形中不同类的一个，并简述理由。 选择的答案： 选择的理由：6理解课文内容，填空。 (1)本文从四个图形引出“ ”的观点。然后层层推进，引申出“ ”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论_。 (2)本文为了论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了两个事例：一是_；二是_。
