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1、钓鱼的启示第二课时说课稿钓鱼的启示第二课时说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第13课钓鱼的启示第二课时.一、说教材钓鱼的启示讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到一条大鲈鱼,此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让我把鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生启示.课文是按事情发展的先后顺序记叙的,钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写,启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理.课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的,如规则意识、如不为名利所惑等等.钓鱼的启示设计在本册的第四组课文的第一篇,主要是检
2、验一下学生的阅读能力和阅读习惯.本教学设计基于研究性阅读模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养.二、说教学目标根据课程标准,结合教材特点以与五年级学生该有的认知水平,我拟订了以下三个维度的教学目标：1知识与能力目标：1、能正确认读本课生字.2、理解道德只是简单的是与非的问题,为什么实践起来却很难；读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示.3、正确、流利、有感情的朗读课文,从中体会我和父亲的心理活动,并能概括我的心情变化的过程.2过程与方法目标：学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本,让学生在读中悟情明理.3情感态度价值观目标：初步领会从小受到严格的教育,
3、就会获得道德实践的勇气和力量,从而严格要求自己,做一个有道德的人.三、说教学重、难点1、体会我和父亲的心理活动,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制鱼的诱惑的能力.2、理解课文中含义深刻的词句.四、说教法学法新课程标准指出,阅读是教师、学生、文本之间对话的过程,阅读的重点是培养学生感受、理解、欣赏与评价的能力.结合学生的知识结构和认知水平,我采用了以下教法和学法：情景教学法：通过导入创设情境,通过课件感受情境,让学生入情入境.朗读感悟法：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践.教师应运用语言渲染,引导想象,鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引
4、导学生理解文中重点语句.在学法上我采用自主、合作、探究的方法,引导学生在读中自悟,注重讨论、交流、合作、体会,以此提高学生的自学能力与合作精神,促进学生语文素养的发展.五、说教学过程一创设情境,复习回顾生活与教育有着密切的关系.当教育生活化时,学生学习是高效的.本着此理念,新课的导入我是这样设计的：在那个月光如水的夜晚,发生了一件让我终生难忘的事,是什么事呢？随后让学生概括课文的内容,接着顺势利导：现在,让我们重温汤姆的童年往事,便点击鼠标,伴着优美的乐曲,汤姆钓鱼的情景出现在大屏幕上.这样的设计,一方面调动起学生的学习兴趣,回顾上节课的内容,一方面让课堂教学生活化,把学生拉进汤姆的世界里,感
5、受生活的美.二直奔启示质疑解难回顾课文内容后,来个抛砖引玉这件事给作者留下了什么终生难忘的启示,请同学们默读课文,将我从钓鱼中获得的启示用横线划出来.通过画句、质疑、讨论交流,理解道德,只是个简单的是与非的问题,为什么实践起来却很难呢？接着,小组合作学习汤姆不愿意放鲈鱼的语句,通过朗读体会父子俩的放鱼过程中的心情变化.这样的设计抛开了以往逐段阅读的教学模式,努力构建了一个开放的学习过程.直接从学生学习的难点出发,以我获得的启示为突破口,开门见山引导学生围绕问题去探究、感悟、解决.三立体探究,读文悟理本课的难点在于理解在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼.通过比较两个句
6、子,弄清鱼指什么,后让学生说说自己生活上遇到哪些同样的诱惑,自己是怎样做的.这样的设计是因为语文教学讲究读文、悟情、辩理三者有机结合.就本文而言,学文是基础,悟情是体验,辩理是目的.三者是有序的,然而又是统一在本课的教学实践中,在学文中思考,在学文中悟情,在学文中明理.四拓展延伸,深化明理新课标要求我们要努力树立拓展性阅读教学观,就教学中与某一阅读素材相关的主题,搜寻更多的材料推荐给学生阅读,进而加深对教材的理解,提升学生的语文素养.因此,我在此课中设计拓展的内容有：为什么要设立捕获鲈鱼的开放日此资料,谁说没有规则以与一些道德格言.五说作业设计就作业而言,我设计了课堂作业与家庭作业,课堂作业是
7、以填空的形式理解汤姆的心情变化.而家庭作业,我设计让学生写一段话,可以是对汤姆、父亲、身边不遵守规定的人等所想说的话.这样的设计,把听、说、读、写真正地落到实位,全面提高学生的语文综合素养.六、说板书设计钓得意急切委屈依依不舍放鱼鱼的启严格教育获得勇气和力量示通过简洁、形象、生动而又突出重点的板书,吸引学生的注意,提高学生的学习兴趣,帮助他们整体理解课文.钓鱼的启示说课稿标签：教学类钓鱼的启示说课稿小溪塔二小孙春艳一、说教材钓鱼的启示是人教版六年制第九册第四单元的课文.它是一篇论理型的文章,讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到一条大鲈鱼,此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时
8、,父亲竟让我把鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生启示,那就是：道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难.要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量.一说目标1、认知目标1了解课文内容,知道课文讲了一件什么事,这件事给了你什么启示,感受父亲对子女的严格教育.2理清文章条理.3有感情地朗读课文.、2、能力目标1 联系上下文,理解词语2 引导学生通过反复诵读文本,体会我和父亲的心理活动,并能概括我的心情变化过程.3、情感目标读懂我从钓鱼这件事中获得的启示,懂得从小受到严格教育的重要.自觉抵制各种鱼诱惑,做一个严格遵守道德标准的孩子.二本课的教学重点：
9、理解课文的主要内容,体会作者心理变化.感悟文章中深刻的做人道理三教学难点：精读重点语句和段落,体会从钓鱼中获得的启示.教学关键：本课的重点和难点是理解以下含义比较深刻的句子：在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼.道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难.要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量.二、说学情五年级的学生语文知识有了一定的积累,但是本文的学习对他们来说仍有难度.特别是启示部分爸爸告诫的话学生很难弄懂.好在他们能借助语文知识读通课文,知晓大意.他们有了一定的口语表达能力,能把自己的理解说出来,可以讲述自
10、己遇到的事情见到的现象.对于问题的看法还有自己的观点,这为课文教学提供了有利条件.三、说教法语文课程标准指出,阅读是教师、学生、文本之间对话的过程,阅读的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力.结合学生的知识结构和认知水平,我采用以下的教法：1、情景教学法：教师通过导入创设情境,通过朗读感受情境,让学生入境动情.2、朗读感悟法：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.教师应当运用语言渲染,引导想象,鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引导学生理解文中的重点语句与其段落.四、说学法在学法上我采用自主、合作、探究的方法：引导学生在读中自悟,注重讨论、交流、合作、体会,以此提
11、高学生的自学能力和合作精神,促进学生的发展.五、说教学流程钓鱼的启示一课,应以培养学生发现美为主,以学生发展为本,活用教材,突破教材.通过课件的适当穿插,让学生学得快乐,学得主动.下面我从三个方面谈一谈我的教学设想：1、.情景导入欣赏美兴趣是最好的老师.语文教学应激发学生的学习兴趣.我设计了这样的导语：同学们,美妙的画面往往叫人赏心悦目.欣赏美、品味美将能净化人的灵魂.在我语音未断的导语后便点击鼠标,伴着优美的乐曲,几幅精美的月夜图出现在大屏幕上,学生入神的欣赏着皎洁、清柔似水的月夜图.同时提出：作者的故事就发生在这样一个月光如水的夜晚,你能找出课文中描写这种情景的句子吗？ 这么美的月色,谁能
12、将这种美妙给读出来,让大家欣赏.学生迅速找出了文中描写月夜的句子,用自己喜欢的方式练读起来.给学生个性化朗读创设了一个展示平台.同样一个句子,不同的人有不同的理解,朗读起来也就不一样.学生把欣赏文字美,想象画面美,甚至字里行间的意境美都通过感情朗读给展现了出来.同时作者这种遣词造句的表达方法也使小读者受到了潜移默化的影响.2.读懂课文感受美阅读目标中要求学生能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.钓鱼的启示一文的重点和难点是理解父亲说的话,父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美.如何让学生去理解发现这种最崇高的美呢？教师必须把学生自学、自悟,作为课堂
13、教学的重要途径,让学生学会探究,学会发现.我是这样设计的：首先让学生自由读49自然段.这一部分的内容是:父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上10点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我.这时父子有一段对话,通过各种形式的朗读,分角色读,然后我参与其中和学生合作表演.学生读儿子说的话,老师读父亲说的话.在分角色朗读中,我引导学生入情入境,体验父亲的话没有商量的余地、态度的坚定；体验儿子的不理解,不服气,内心的委屈.课文中有大量细致入微的心理活动描写,我引导学生体会父亲、儿子说话的语气,感知人物心理活动,引导学生有感情地朗读、感悟.在学生入情入境的
14、基础上,组织学生开展合作学习.让学生读读、议议.学生各抒己见,会找到更多、更充分的理由来说服儿子.从而深刻地体会出父亲此时的矛盾心理：一方面是对儿子的关爱,另一方面又要态度坚定地严格要求儿子,在道德是非面前必须作出正确的判断和选择.从而体会到父亲的言行是多么的高尚多么的美丽.此时,我相机出示贺拉斯的名言：父母的美德是我们最大的财富.父母是孩子最好的老师,身教胜于言教呀！3.理解升华表达美在学生还沉醉在感悟父亲的行为美,感悟自觉遵守道德规范美的时候,我启发学生：在生活中,你们很可能遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼,你和作者34年前的选择一样吗？我引导学生联系自己的生活实际说开去.这样,将教书与育
15、人,读书与做人,读文与明理,课内与课外有机地结合起来.读进去再走出来,启迪学生自觉遵守社会公德,学会做人.最后出示孟德斯鸠的名言：衡量真正的品德,是看他在没有人发觉的时候做些什么.此时,文字静静地定格在屏幕之上,字大而鲜明.教室里是那么的静,老师和学生一起注视着,默念着这句话.我相信道德美的丰碑会在孩子们的心中筑起.五,说板书钓鱼的启示钓到大鱼兴奋放鱼回湖 急切委屈 难受无可奈何 依依不舍受到启示感激选择道德放弃个人利益分享：分享：钓鱼的启示第二课时教学设计之三教学要求：1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语.2、有感情地朗读课文.3、理解课文内容,领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道
