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1、 小数的初步认识的教学反思小数的初步认识是人教版三年级下册第七单元的内容。教材是分成两步来深化学生对小数的认识。第一步就是三年级所上的内容，第二步则是在四年级下册比较系统地学习小数，沟通小数与十进分数的联系，将小数的认识提升到理性的层面上来。因此本节课内容的安排是建立在学生上学期所学的分数的知识以及学生丰富的生活经验基础之上，让学生去初步地感知小数。 针对学生的学情，我首先通过创设情境，引导学生将价格标签中的数分成两类，以此来区分整数和小数，从而让学生发现小数的特征，认识小数。其次以复习价格中小数所表示的元角分，让学生观察并发现小数各部份在价格中所表示的意义，本环节充份利用学生已有生活经验以及
2、一年级所学的旧知，让学生自己发现并找出规律。最后，让孩子们通过已有分数的认识联系小数在以米为单位时各部份所表示的意义，将旧知与新知之间的联系充分展示出来。在这一环节通过有效的引导和提问，让学生观察得到小数在以米为单位时各部份所表示的意义。 课堂结束后，听了杨老师的评课，我自已也对课堂进行回放以及反思，感觉整堂课中自己的教学环节设计非常紧凑有序，问题的设计也是精心而有效的，每个问题都是直达要点，让孩子们紧跟着我的问题思考，发现，小结。但是正如杨老师所说：板书的设计不是那么合理，没有突出本节课的重点，本节课应该将小数各部份的名称以及小数各部份在以米为单位时所表示的意义直观呈现在黑板上。确实通过板书可以突出重点，从而让学生加深印象，我在设计自己的课堂教学过程时，对板书的设计也应该加以思考。 如今正在提倡高效课堂，我反思自己平时的教学，我们在教学中是领路人，可是我这个领路人总是不放心后面的孩子，总不忘在课堂反复回头观望，反复复述，生怕自己没说清楚，生怕自己说的不够多。何不让孩子们多说说，让孩子们多思考，留给他们更多的时间。我在今后的教学中应该学会放手，还应该把时间多留给学生。
