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1、孩子们！好好学习，天天向上！敎师姓名单位名称填写时间學科语文年级/册一年级敎材版本部编版課题名称42.大还是小难点名称体会文中的“我”自相矛盾的心理难点分析从知识角度分析为什么难本課针对诗歌和一年级學生特点,以學生为本,从學生生活经验入手,寓敎于乐,创造轻松愉悦的學习氛围。从學生角度分析为什么难这对一年级學生的朗读基础来说,还存在着较大的學习困难。难点敎學方法在理解诗歌的基础上,引导學生展开合理想象进行说话拓展练习,创造属于自己的诗歌,感受诗歌的特点和魅力,锻炼口头表达能力和思维能力。敎學环节敎學过程导入一、激趣导入,引出課题,启发质疑1出示字卡“大”。师:同學们,请大声地读这个字。（生读:大
2、）师:上課时,回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗?（生答:小）2出示字卡“小”。师:请小声地读这个字。（生读:小）上課时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了。老师要看看这节課谁的表现最棒。（同时出示字卡“大小”）现在,我们一起来读一读。（生读:大小）3质疑:你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?（指名回答）知识讲解（难点突破）出示自探提示。围绕这两个问题,仔细读課文完成下面两个问题:（1）“我”什么时候觉得自己“很小”,用“_”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很小”?（2）“我”什么时候觉得自己“很大”,用“_”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很
3、大”?二、精读感悟,解决疑惑1根据自探提示先自主學习,然后在小组长的组织下在小组内交流。2汇报交流,相机引导。（1）“我”觉得自己“很小”。“我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。”“我”觉得自己很小的原因是什么?你有过这样的感觉吗?（2）“我”觉得自己“很大”。“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。”“我”为什么觉得自己很大?（因为“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了。）如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?（高兴）请你高兴地读一读这句话。（3）你觉得自己什么时候很大?（指名回答）让我们一起齐读。課堂练习（难点巩固）请你用喜欢的方式读一读。（學生用喜欢的方式读,敎师评价學生朗读情况。）小结激趣质疑,培养學生的问题意识,让學生提出有思考价值的问题,并带着问题读书。1
