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1、留守儿童心理辅导个案记录由于经济的飞速发展，许多家庭的主劳动力都外出务工或经商， 于是，我班出现许多的留守学生。 杨克财富就是其中一个。 基本情况： 该学生家庭经济状况较好，一年级进入我班时，其母亲外出务工，该 生随父亲在家中，在其就读二年级时，他的父母就都出外经商务工， 平时无暇顾及孩子的学习、生活，二年级起由爷爷监护，经过我长久 细心地观察和分析，发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：1 、时不时有厌学的情绪出现。当该生身体有一点不适时，就让他的爷爷请假，不来学校上学， 尤其星期一，他的座位经常是空的。经过多次的家访和与该生谈心， 我发现李俊工同学的厌学心理成因突出表现为以下几个方面：（1
2、）学习上有畏难的心理：首先，该生在学习、生活上对家长 有依赖心理， 如迟到了一定要爷爷把他送进教室， 生病了一定是让爷 爷来抄作业，其次，当作业过多时，就不断地吵，并让家长帮做。（2）懒散的学习心理：该生在学习上有“四怕”：怕用功、怕 动脑、怕发言、怕作业，一心想随心所欲地玩。（3）成绩不理想，有自卑的心理：该生与同学、老师交往时， 往往显得不自信，在各种班级活动中常常是一副漠不关心的样子。2、竞争意识淡泊，缺乏良好的集体荣誉感。 在班级、学校开展的各种活动中，小到一次发言，大到学校组织 的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠 。3、有孤僻的心理倾向，与同学交往困难。该生平时沉默言， 独来独往，
3、 偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措我通过观察、家访、交谈等多种方式接近他和他的家人。我发现 他身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因：1、隔代监护出现的溺爱过度，爷爷对他十分溺爱、大事、小事 都迁就该生， 不忍对其进行严格的监督和教育， 连日常生活小事都不 舍得让该生做， 甚至连整理书包、 抄作业等这些本该孩子做的事都包 办了。2、父母不正确的教育和疼爱方式。 由于该生父母常年在外地务工，在他的生活中缺少父爱和母爱， 在外的父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏 待了孩子，特别是在物质上，他们对孩子是有求必应，但和孩子在思 想上的沟通却是极少的，对学习更是不闻
4、不问。3、自卑使他的性格发生了变化。 小时候的他，性格开朗而又活泼，自父母外出后，他的成绩一直 不太理想，平时很少和老师、同学交流，表扬更是远离了他，这些使 张杨杨觉得自己处处不如人， 内心深处的自卑感使他害怕竞争、 害怕 失败，宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来，并远离集体。通过以上分析， 我们不难发现张杨杨身上的问题主要源于监护人 的溺爱、父母的错误教育方式、方法和他孤僻和不自信的性格，于是 我决定从以下几方面进行教育和引导。1、从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观。 给家长在教育孩子方面提出了以下几点建议：（1）正确对待孩子的错误，该批评时要批评，要让孩子习惯接受批评，习惯认识错误
5、，并使孩子形成有错就改的良好习惯。（2）教给孩子正确对待困难的态度， 当孩子面对困难时应该教会 他如何解决，而不是替孩子去解决困难。（3）使孩子形成良好的抗挫能力，如当孩子生病时，可该鼓励他 战胜疾病，让他接受这一最好的挫折教育。（4）还给孩子一片自由的天地，不要让孩子远离集体，要让他到 小伙伴中去，和他们一起融入集体。（5）父母的教育关心要得法， 要尽可能多回家来看望孩子或者经 常打电话给孩子，多关心孩子的学习、生活情况，并对孩子取得的每 一点微小进步及时肯定， 这样能让孩子感到父母在千里之外的关心和 呵护。2、充分利用“结对子”、“心理咨询法 ”、“主题队会法”帮助该生确 立自信、自强的信念，使其能融入集体，体会与人交往的乐趣。儿童尤其是中、 低年级的儿童， 他们对自己的评价大多依据他人 对自己的评价，外界的批评和表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和 行为。为了让张杨杨在学习、竞争、人际交往中树立起信心，我尝试 进行了以下的做法：（1）与留守学生交朋友，用朋友的立场帮助孩子树立自信心。（2）充分利用“心理辅导”和“班级主题队会”，使该生提高了 心理素养，并以最高的热情融入了集体。（ 3）从小做起，逐步提高。辅导教师：王金辉
