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1、附件一：连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书 编号：报送单位连云港市武圩小学教学设计类别（学科、学段）小学语文课题（教时）第一次抱母亲第二课时教师姓名汤芹出生年月1981年5月职称小一单位全称连云港市武圩小学邮编222022联系电话办公电话：85372872手机：13912167812电子信箱Email:个人诚信承诺1、我郑重承诺：所写教学案例系本人原创，如查出有抄袭、照搬他人的行为，本人愿接受处罚。2主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“”）：同 意（ ） 不同意（ ）承诺人签字：年月日单位意见单位负责人签字：（盖公章） 年月日说明：1、申报人必须认真填
2、写此表附在教学案例的首页；2、教学案例类别填写范例：小学语文、中学物理、中学化学、职教专业幼儿教育、特殊数学等；4、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处；5、申报截止时间为2013年5月30日。第一次抱母亲（第二课时）教学案例教学目标：1.有感情地朗读课文。2.通过合作、探究，感悟母亲胸怀得无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 3.能够捕捉文中生动细腻的描写，表达自己的感受。教学重点：通过合作、探究，感悟母亲胸怀得无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学难点：通过合作、探究，感悟母亲胸怀得无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。学情预测： 这是一篇叙事抒情的散文，表达了母子之间浓郁的亲情，
3、是一篇引导感悟母爱、学会孝顺得好文章，对于学生的思想和情感的发展具有十分重要的意义。以学生的情感体验，在第一课时充分阅读的基础上，学生完全可以捕捉到作者笔下的细腻描写，感悟到母子之间浓郁的亲情。让学生通过故事得朗读，感受母爱的伟大，从而自然而然地产生对母亲得孝敬之情，教师应充分调动学生得生活体验，来帮助激发情感，促进情感的感悟升华。教学准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：一、复习导入1.多媒体出示本课词语的拼音，让学生书写。写完后，互相检查，反馈学生对本课词语的掌握情况。2.通过上节课的学习，你知道了什么？【巩固本课的生词，打牢学生的基础知识。让学生能更容易的去朗读课文，接触课文。】二
4、、细读品味，体验情感（一）感受“我”的心里情感变化，体会母亲的伟大。引导学生注意作者的心里情感变化：难过愧疚-崇敬 爱戴1、师：请同学们再次朗读课文，探究作者的心情，用词来概括。生读课文，圈画。请学生说，并相机板书。2、（多媒体出示）问题：我为什么难过、内疚？从文中哪里看出来？你是怎么理解的？母亲一直以来承受着怎样重的担子？你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重？画出你感受最深的一句，读出自己的感受。 请把你的理解在小组里交流。学生充分地说，教师注意引导。指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。师：（出示母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着100
5、多斤的担子得图画）母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊！这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。个别读，学生评议，齐读。 师：深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的母亲？而母亲是怎样对待这些事的？ 出示“母亲笑了笑说：提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？”（1）个别读。从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗？（2）过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。自己读读课文中最感人的第5自然段。【抓住作者得情感脉络，扣住“难过”、“内疚”词语来引导学生学习课文，让学生的心灵受到震
6、撼和撞击，更能深刻地体验到母爱的伟大和无私。打开学生的闸门，给学生足够的时间在小组之间交流。同时，在学生发言中，老师不做过多的干预，而应让学生结合自己的经验来理解课文，把思考的权利交给学生，让学生自己去发现，去思考，从而产生和深化对文字的体验和感受。】（二）体会“我”的孝心，感受母亲的欣慰。1、师：此时的作者心情是难过又愧疚，体会到母亲的爱是那么无私和博大，那么作者是怎么回报母亲的呢？请从文中找一找，并有感情的读一读。生说。这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡（放FLASH） 看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸福
7、的？是激动的？还是别的？你是怎么想的说一说。2、小时候，母亲曾经无数次抱过我们，为什么“我”第一次抱母亲，母亲就这么激动、高兴呢？她完全可以心安理得地接受儿子的这份回报啊！这是为什么？文章其实最感动的是最后一段，那是一颗对母亲感恩的心在震撼着我们。【从“有两行泪水从母亲的眼角流下来”这个细节，写出了母亲并没有睡着，而是为儿子孝敬的举动打动后得表现，是母子互相关爱，心灵融通的感动的泪水。这儿把故事推向了高潮，催人泪下，感人至深。所以在处理最后一段时，我让学生深情地朗读，将自己和文本融为一体，用朗读，用思考，用言语抒发着感受，要引导学生体会母亲对子女伟大而无私的爱，感受儿子的动人的孝顺之情，进一步
8、加深情感体验。】三、拓展延伸，升华情感1、课文读到这里，老师想起了孟郊的游子吟，你们会背吗？来带着感情试着和老师一起背诵。2、我们在生活中有没有感受到母亲伟大而无私的爱呢？我们应该怎样对待自己的母亲？你打算怎么做？【发挥语文学习得情感功能，使学生与作者的情感成为零距离的接触，让学生懂得孝顺的美德，学会做人。】板书设计：13 第一次抱母亲 难过 愧疚 母爱 无私 博大 谁言寸草心，报得三春晖教学反思：课堂上，要给学生足够的时间去品读、默读课文，引导学生从重点词句入手，体会感悟母子之间浓郁的亲情。让同学们在充分研读课文之后，打开学生感情的闸门，尽情地表达自己的情感。同时抓住作者情感的脉络，来引导学生学习课文，让自己的心灵受到震撼和撞击，更能深刻体验到母爱的无私和伟大。课的最后，让学生谈谈母亲对自己的爱，这样就能把课文内容巧妙地延伸到课外，让学生内化了课文的语言，使学生与作者的情感成为零距离的接触。1
