《人教版九年级语文下册五单元阅读17公输研讨课教案9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文下册五单元阅读17公输研讨课教案9（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 科 目课题22公 输 时 间教学目标1、在预习的基础上，能正确流利地朗读课文。2、通过小组讨论，在老师的帮助下，借助注释和工具书能准确地说出文中常用文言实词和虚词的意思，并通过整理、摘抄的方式积累下来。3、在积累文言字词的基础上，通过小组讨论，质疑问难，在老师的帮助下，能准确译讲句子意思。4、在理解课文内容的基础上，提取文中的关键信息，揣摩人物语言，感知文中的人物形象，体会人物的思想感情。能力目标2、通过小组讨论，在老师的帮助下，借助注释和工具书能准确地说出文中常用文言实词和虚词的意思，并通过整理、摘抄的方式积累下来。3、在积累文言字词的基础上，通过小组讨论，质疑问难，在老师的帮助下，能准确
2、译讲句子意思。情感目标4、在理解课文内容的基础上，提取文中的关键信息，揣摩人物语言，感知文中的人物形象，体会人物的思想感情。重点难点2、通过小组讨论，在老师的帮助下，借助注释和工具书能准确地说出文中常用文言实词和虚词的意思，并通过整理、摘抄的方式积累下来。4、在理解课文内容的基础上，提取文中的关键信息，揣摩人物语言，感知文中的人物形象，体会人物的思想感情。教具黑板预习提纲1、查阅资料，搜集整理作家作品的常识。2、借助字典和注释，弄懂文中生字词的字音和字形，能正确流利朗读课文。3、借助工具书和注释，以小组形式将文中常用文言实词和虚词的意思整理、摘抄、积累下来。4、在积累文言字词的基础上，通过小组
3、讨论，能准确译讲句子意思。教学过程与方法第一课时一、导入揭题 当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。(多媒体插放动漫flash) 二、资料助读 1关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等 2墨子及墨子 墨子，(约前468前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱”“非攻
4、“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。 墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3公输 公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其
5、他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。三、检测预习：1、给加点字注音：械(xi) 轩(xun) 舆(y) 犀兕(xs) 鼋(yun) 罨(tu)鲋(f) 梓(z) 褊楠(pinn) 多音字：请说之(shu) 长木(zhng) 公输盘(bn) 见我于王(xin) 禽滑厘(g)2、 抽同学读课文。四 、学习目标：1、在预习的基础上，能正确流利地朗读课文。2、通过小组讨论，在老师的帮助下，借助注释和工具书能准确地说出文中常用文言实词和虚词的意思，并通过整理
6、、摘抄的方式积累下来。五、学生自学、师生互动、教师精讲点拨： 自学指导（一） 1、在预习的基础上，请同学们自由朗读课文，5分钟后，比一比谁读得最正确、最流利。生自读，师巡视抽生朗读比赛师生共评师点拨全班齐读2、请同学们朗读课文，5分钟后抽同学读，比一比谁读得最好。 自学指导（二）在预习朗读课文的基础上，请同学们上黑板写出常用文言实词（重点字词、通假字、一词多义、词类活用等）和虚词的意思。根据学生的展示情况，本组成员补充完善。教师适时点拨。点拨及板书：重点字词通假字词类活用通假字:公输盘不说(通“悦”，高兴)子墨子九距之(通“拒”，阻挡) 子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡) 公输盘诎(通“屈”，
7、理屈)。 一词多义 公输盘不说(高兴) 见公输盘(拜见) 请说之(解释) 胡不见我于王(引见)虽然，公输盘为我为云梯(这样)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)， 不可谓知类(事理)为与此同类(类别) 为楚造云梯之械(的) 子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事) 宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词) 臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)吾知子之所以距我(“的”，结构助词) 六、巩固提升：（一）、填空题1、公输选自_。墨子名_，相传为_时期_国人，是_学派的创始人，墨子重要的政治主张是“_”，在本文中就有明显体现。2、墨子一书现在一般认为是墨子的_记述墨子_的辑录。3课文用
8、“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用_ 、 _交代激战之结果，用 _ 点明公输盘已经技穷。(用原文回答)4.阅读本文,给你的启发（ )5、出师表中描写诸葛亮生活志趣的句子是:_，不求闻达于诸侯。（二）、给加黑的字注音公输盘( ) 至于郢( ) 敝舆( ) 鲋鱼( ) 守圉之器( ) 禽滑厘( ) 短褐( ) 犀 ( ) 麋鹿( ) 楩 楠 ( )（三）、解释加黑点的字词(1)起于鲁_ (2)请说之_(3)胡不已乎_ (4)胡不见我于王_(5)虽然_ (6)以牒为械_(7)待楚寇矣_ (8)虽杀臣，不能绝也_（四）、指出下列句中通假字并解释(1)子墨子九距之。_ (2)子墨子之守圉有余。_(3)公
9、输盘诎。_ (4)公输盘不说_课堂小结六、课堂小结请同学们谈谈本节课的收获。师引导总结：文言文的学习，重在（1）诵读；（2）文言字词的积累。（3）文言词的意思，可用加字、换字的办法。教后反思大姚县六苴初级中学教案 张晓梅科 目语文课题22公 输 时 间2013年11月教学目标1、在积累文言字词的基础上，通过小组讨论，质疑问难，在老师的帮助下，能准确译讲句子意思。2、在理解课文内容的基础上，提取文中的关键信息，揣摩人物语言，感知文中的人物形象，体会人物的思想感情。能力目标在积累文言字词的基础上，通过小组讨论，质疑问难，在老师的帮助下，能准确译讲句子意思。情感目标在理解课文内容的基础上，提取文中的
10、关键信息，揣摩人物语言，感知文中的人物形象，体会人物的思想感情。重点难点2、通过小组讨论，在老师的帮助下，借助注释和工具书能准确地说出文中常用文言实词和虚词的意思，并通过整理、摘抄的方式积累下来。4、在理解课文内容的基础上，提取文中的关键信息，揣摩人物语言，感知文中的人物形象，体会人物的思想感情。教具黑板预习提纲翻译句子：(1) 胡不见我于王? (2) 然胡不已乎? (3)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 教学过程与方法第二课时一、 导入揭题： 大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈
11、、阴险的人，通过学习公输一文，我们会了解到更多的知识。 温故知新，全班齐读课文。二、检测预习： 1、从文中找出答案 ，了解战争的性质（不义） 表明事情起因的句子 结果的句子 2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用一句话概括事情的经过和内容。 明确：墨子劝阻楚王攻打宋国 3、翻译句子：(3) 胡不见我于王? (4) (2)然胡不已乎? (3)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 三、出示学习目标：四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨：自学指导（一） 请同学们在积累文言词语的基础上，自行逐句逐段翻译，遇到难以翻译的，以小组交流讨论的方式，在老师的帮助下，准确译讲句子意思。各小组长督促每一个组员都参与讨论
12、，摘抄整理结果，并安排好组员发言。小组代表发言，教师适时点拨。点拨及板书：关键性语句的含义。翻译下列句子 夫子何命焉为? 译：先生(有)什么见教呢？ 宋何罪之有? 译：宋国有什么罪过呢? 胡不已乎? 译：为什么不停止(攻宋)呢? 胡不见我于王? 译：何不向楚王引见我呢? 此为何若人? 译：这是什么样的人呢? 自学指导（二） 指生分角色朗读课文，思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？从哪两个方面？ 如果你是墨子的话你想怎样劝阻？（如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？从他们的描写中，可以看出他们各是怎样的人？学习了本文，给你怎样的启示呢？ 明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守
