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1、循环小数教学反思循环小数教学反思循环小数教学反思循环小数是在学生学习了小数除法的意义，小数除法的计算及商的近似值的根底上进展教学的。这局部内容概念较多，又比拟抽象是教学的一个难点。我用游戏导入，吸引孩子们的注意力。再通过除法计算让学生发现有些能除尽有些除不尽。由此通过对这些除法计算过程及结果的比拟，观察它们的商和余数有什么特点，由于余数依次不断重复出现，商也依次不断重复出现。让学生发现商和余数的关系。并且这样的重复是循环不断的。从而，引出循环小数的概念。然后通过两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数。通过对循环小数的学习，使学生认识到除了
2、有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。理解循环节、纯循环小数和混循环小数等概念，及循环小数的简便记法。本节课是通过猜测、验证、现举例、最后概括、层层加深对“循环小数”的理解，这不仅有利于学生掌握知识，而且有利于学生今后的学习，通过学生间合作、自己概括定义，使学生能更好地理解定义，同时也获得学习的成就感。一开场，我就用游戏的形式激起学生的学习热情，然后又用了学生身边的循环现象为导入点，让学生体验“循环”的意思，从而说说生活中的“循环现象”，将生活与数学交融在一起，使学生真正理解“循环”含义。从而为学生架起知识迁移的桥梁。在新课中，我首先从生活中的现象入手，从而引导学生主动探究数学
3、中的问题，通过让学生自己动手算，自己参入练习，不断地观察、分析p 、比拟讨论等学习方式充分调动学生的积极性，给学生提供自主合作探究的空间，让学生全面参与新知识的发生、开展和形成过程，使学生真正体验探究的乐趣，从而使僵硬的概念课堂变得生动起来。总得来说，这一节课教学目的还是做到了，学生明白循环小数的概念，也懂用简便记法来记循环小数了，并懂得有限小数与无限小数的意义了。在以后的教学中，我会尝试用不同的方法来进展教学，让自己的课堂更加有效，也让自己的学生更有兴趣学习数学。循环小数教学反思循环小数，对于学生而言这是一个全新的知识。由于这局部内容概念较多，又比拟抽象，因此是教学的一个难点。在这节课的教学
4、中，我采用四环节教学，其实对于我来说新接触这样一个教学方法，一开场我都有点不适应，总感觉在教学时憋得慌，自己总是想说想讲，但又意识到要尽可能的让学生多说，教师要学会听了，适时地加以指导最好。因此在本节课的教学中，我引导学生自主探究，参与知识形成的全过程。数学知识只有通过学生主动的参与，自主的探究，才能内化为学生自己的知识。本节课我通过算一算、想一想等活动，让学生在观察、比拟、讨论中获得循环小数，有限小数及无限小数等相关概念。让他们在动脑、动眼、动口的过程中探究问题，获取新知，让他们真正成为学习的主人。最后运用新知来解决问题，到达自我检测，即新知探究完毕后做以归纳总结，并设计不同层次的练习题，让学生通过相关练习，稳固所学知识。并通过反应，让不同的学生在数学学习中得到不同的开展，享受不同的成功。新的教学方法要求教师和学生都要有新的改变，教师更要费心费心的去备课，做好引领，让学生来适应新的教学方法，学会做学习的真正的主人，敢于质疑，提出有价值的数学问题，今后我会更加努力，学习新的教学方法和理论，争取早日成为一个合格的新课改的先行人。第 页 共 页
