《班主任培训心得体会范文锦集7篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任培训心得体会范文锦集7篇（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任培训心得体会范文锦集篇 班主任培训心得体会 篇 今年寒假我参加了“国培计划”远程教育的培训。这次培训对于我们农村教师来讲简直是雪中送炭。我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，开始如饥似 渴的求知。这次培训收获很大，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。让我感受到：当一个好班主任要花很多的精力和时间,要付出较大的代价和努力。虽然培训时间不长,但这次培训学习让我的心灵受到冲击。 我的体会有以下几点： 一、认识到了班主任工作的重要性 通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项
2、工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。 二、明确了今后的发展方向 (一)是老师要开展好工作就要做善思型教师,不要每天糊涂工作，按部就班，时间长了工作没有乐趣,学生也会觉得老师无趣，失去对老师的喜爱;（二)是老师要善于观察，老师要观察学生的变化、发展、个性、心理现象，因材施教,培养学生全面发展。 （三)是老师要善于反思,对工作中出现的好的、坏的现象,老师都要及时反思,要定好下一步的计划，怎样发扬优点，消除不良现象。是班级形成良好的班风。(四)是善于总结，做好笔记。大多数老师做了很多事，就是做完就拉倒，不善于总结,写随
3、笔,时间长了就忘了，不能成为很好的经验保留下来，很可惜,所以我觉得老师们应该抽出时间总结好的经验。 总之，通过本次的国培培训，我作为一名班主任感到自己的理论水平和管理能力得到了很大程度的提高,再次感谢本次国培的全体讲解教师和指导教师。 班主任培训心得体会 篇 20年1月2日,赵雪芬、汤凌云、陈丽和我，一起参加了X市的“有效落实德育目标，提高班主任工作技能研修班”。通过这次培训,我获得了很多宝贵经验,受益匪浅。 一天的培训中,来自中关村一小的全艺老师让我眼前一亮的感觉。刚开始全艺老师播放了她们学校的一部宣传片,让我们感受到了她们的学校课内外活动如此的丰富多彩,让我内心感到学校之间差距这么大,我们
4、能学到什么呢？但是视频放完后,当全艺老师介绍完了她在学校工作的背景时,使我感受到其实虽然我们一个处在大都市，一个处在乡镇学校，但是我们面对的学生和家长各有各的特点,各有各的难处。她们面对家长是高学历,对教师的要求更高,甚至“看不起”老师。面对各种各样的家长要跟他们真诚的沟通，其实家长对待教师的态度是从学生的表现上来确定的。如果，学生在校表现优秀,试问哪个家长还会对教师挑三拣四呢?其实回归到自己，还是要管理好学生，让学生变得优秀，这样才能让家长满意。这是本次培训中给我最大的感受。 在这次的家访活动中，让我深深地体会到了父母对孩子教育的关心和重视。在多年的风风雨雨中，让我感受到了班主任工作的辛苦与
5、甘甜,也让我懂得了家访工作是老师协调家庭教育的重要方式之一。 我到访学生的家里，真诚地与学生和家长沟通，了解情况,针对问题进行细致的分析，并适时地对家长提出要求,协助学校做好孩子的教育工作。现谈谈几点在家访过程中的感受： 大多数的孩子都来自内地不同的地方，父母在深做生意或打工，平时忙于生计,较少时间管教孩子，有些家长虽然将其子女交于父母管束,可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力,管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，有一些家长干脆以金钱去弥补教育的缺陷,这部分家长只履行了生理父母的职责，没有尽到教育父母的责任。还有些家长认为孩子在学校上学,就是让老师教育孩子，父母管
6、不了这些，所以总是说:“老师,拜托你严加管教孩子。他就是听老师的话。”我为这些孩子感到不平!耐心地跟家长解释,教育孩子是要家校结合的,一个孩子如果缺失家长的关爱,是难以健康成长的。好多家长听后都表示一定会配合老师教育孩子。 有一小部分家长他们本身受过良好的教育，有较高的素质。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，,还为孩子提供广阔的学习渠道和媒体，这对学校教育起到了很好的补充作用。但也有个别家长,太注重孩子的成绩，忽略了孩子的思想教育。我针对这种情况，也要求家长要重视孩子的思想教育,在学会知识之前要先学会做人。 家访对孩子
7、对家长来说都是很有意义的,我在学生的日记中看到,他们对老师的家访是“期待已久”的,是“非常欢迎老师来家访”。在“看到老师的身影在茫茫的夜色中渐渐远去时。”心中有一份感动涌现“老师,您是我永远崇拜的人！” 家访给我上了一节很好的课,在与家长的交谈中,让我深深感到身上的责任重大，今后会更倾心于自己的工作，家访真是让我收获不少。作为一个好的班主任，要想在班级管理中少操心但又要管好，就要充分调动学生干部工作积极性。而且作为班主任为提高学生自我管理意识，除了要经常与学生做好沟通外,还要在班级明确各个学生干部的职责,让学生干部和班级其他学生做到心中有数，这样学生干部在开展工作时，就非常方便有效了。班干部是
8、班主任工作的左右手,在对待班干部的时候,应该有正确的认识和态度，应该热情爱护他们,关心他们,帮助他们,培养教育他们,又要严格要求他们。不能持只管使用,也不能脱离小学生的实际,一味苛求，过分的责备,更不能听之任之，不闻不问。这样的话,有的学生会有这样的思想:1. 当干部吃亏；2. “干了许多事,辛苦一大把,吃力不讨好”;3当干部是为大家，学习才为自己，认为还是不当干部好等等。针对这些情况，应该帮助他们认识到当干部是为了学习为群众服务,当人民公仆的精神，认识到班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间把工作做好。但毕竟是学生，工作能力有限,年级越低越是这样。因此,在班级活动中既要靠
9、他们，又要具体指导。 班主任要鼓励、支持学生干部大胆工作。工作过程中既要细心体察他们的心理和困难，注意指导，又要防止过多干涉。对于能独立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定;对于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励,主动承担责任，不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。还有就是采用激励艺术,包括：.信任式激励。对班干部表现出充分的信任情感,激起他们的工作热情。 2.表扬式激励。表扬是情感激励的手段，由表扬所产生的动力是它的目的。 3.愉悦式激励。使班干部感到为同学们服务的欢悦,使之对所负责任乐意完成。4.信心式激励。引导班干部树立信心,锻炼他们的独立能力。 5放权式激励。让班
10、干部充分使个人所担角色的权力，班主任只作检查，协调指导，增强他们半独立工作的能力。 6.竞争式激励。鼓励各班干部争做优秀小干部。 7.物质和精神激励。在期末评价时给予物质奖励，如发放奖状等；或者进行精神鼓励，让其余的班干部都积极向他学习对自己的职责负责的精神。 这样的话，班干部愿意干，并且会认真、负责的干,有利于减轻班主任的工作负担，充分发挥学生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。学生向教师反映问题也会实事求是，既不因个人有所求,而不尊重事实取悦班主任，也不怕同学谈自己讨好班主任，置集体利益于不顾,不敢向老师反映真实情况 作为班主任,不光教他们怎样做人,努力培养他们的独立工作能力，还
11、应对班级工作负全部责任，领导学生建设文明班集体。 班主任培训心得体会篇3 今年10月0、31日,我有幸参加了在屏南市举行的全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班的学习。虽然培训时间很短只有两天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有四位专家、班主任老师作了报告。全国优秀班主任申淑敏作了题为做幸福的班主任的报告；全国优秀教师郑学志作了题为网络形势下班主任的专业成长的专题讲座;德育报社长张国宏作了做一名让学生欢迎的班主任的报告;全国优秀班主任王文英就如何做阳光型班主任作了生动的讲演。 聆听了专家的讲
12、课，对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训,正好满足像我这样的班主任的需求,确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中,专家们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期我们的班主任工作指明了方向,犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。
13、以下就是我在学习中的几点主要体会：一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训，我深深的意识到班主任应该做到： （一)由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级,了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。 （二)由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,
14、学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。 （三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我
15、意识，增强学生的自信心。 (四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错,要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。 二、意识到班主任要不断提高自身素质 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在
16、以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。 (一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话:“教了这么多年,就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅
