六下语文第三单元

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1、六年级下册语文教案课 题10 十六年前的回忆主 备 人何伟第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1.自读课文，读准字音，读通句子。2.理解课文内容。教学重点理解课文内容。教学难点品词析句，感悟“革命者”形象实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习借助工具书自读课文，初步理解课文课中自主尝试组间互动展示汇报一、激情导入，引发兴趣同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱李大钊同志。（板书课题）二、抓住“回忆”，整体感知1自读课文，读准字音，读通句子。2检查认读生

2、字、生词情况。3再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、品词析句，感悟“革命者”形象1按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者2小组讨论： 被捕前的父亲是一位怎样的革命者( 指导朗读 ) 被捕时的父亲是一位怎样的革命者( 分角色朗读 ) 法庭上的父亲是一位怎样的革命者？( 指导朗读 )应用提升让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。课后巩固应用课后思考练习1、2、4教学反思课 题10 十六年前的回忆主 备 人何伟第 2课时累计

3、课时授 课 人第 周第 节教学目的1.丰富对李大钊的认识；2.感悟“父亲”形象；3.感悟写法。教学重点感悟写法教学难点感悟“父亲”形象 实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习收集有关李大钊的资料课中自主尝试组间互动展示汇报一、简介人物，丰富认识二、回归文本，感悟“父亲”形象1在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。2再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？3交流讨论引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

4、4身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。三、感悟写法，课外拓展1听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？(1) 女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。(2) 前后照应、首尾呼应，突出了作者对父亲的怀念。2文中还有哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被捕前后）3交流、展示、评价。应用提升学完课文，写一写：李大钊给你留下了怎样的印象课后巩固应用说说课文最后三个自然和开头有什么关系你觉得这样写有什么好处教学反思课 题11 灯光主 备 人何伟第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的1速读

5、课文，理解主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长 的无私奉献精神。2学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学重点抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。教学难点抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习借助工具书把课文初读一遍，把课文读通，大体理解课文内容。课中自主尝试组间互动展示汇报一、揭题：二、理清课文叙述顺序，整体感知课文。1学生自读课文，想想课文写了一件什么事？2.学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。三、细读课文1快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次， 各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，

6、看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？2交流3在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。四、再次深入理解课文1找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？2自由交流五、总结全文：今天，在明亮的灯光下我们不会忘记郝副营长那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”。应用提升在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？（平静而慈祥的脸）还能见到谁怎样的脸？课后巩固应用此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写。教学反思

7、课 题12 为人民服务主 备 人第 1 课时累计 4 课时授 课 人第 2 周第 节教学目的1学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2朗读课文。3理解课文内容。教学重点朗读课文。教学难点理解课文内容。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习画出文中生字新词，初读课文，大体理解。课中自主尝试组间互动展示汇报一、课前交流，导入新课今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。二、初读课文，整体感知1轻声读文。2同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。3同学互相推荐读，教师

8、鼓励学生展示自己。4默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？ 三、同学交流，理清思路 1课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）2文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）3各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。应用提升熟读课文。课后巩固应用抄写本课生字和新词。教学反思课 题12 为人民服务主 备 人何伟第 1 课时累计 课时授

9、 课 人第 周第 节教学目的1.朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容教学重点抓住重点语句理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学难点初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习自主学习课文思考怎样为人民服务。课中自主尝试组间互动展示汇报一、品读课文。怎样才能做到为人民服务呢1学生默读课文，自主学习。2小组内交换自己看法，准备在全班交流。二、相互交流，突破重难点。1根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。（1）谈对生死观看法。（2）出示“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就

10、改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话（3）出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。三、领悟表达。为人民服务是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述）应用提升调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。课后巩固应用“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们赶快用自己喜欢方式把课文背诵下来。教学反思课 题13 一夜的工作主 备 人何伟第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第

11、 节教学目的1、读读记记“审阅、陈设、极其、隔壁、浏览”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学重点从总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。教学难点领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文内容。课中自主尝试组间互动展示汇报一、板书课题，谈话简介1.从课题里，你知道了什么2.教师简要介绍周恩来总理。二、整体感知课文1、自由读文，注意读准字音，渎通句子。2、认读词语。比较“朦胧”和“

12、蒙胧”。3、默读课文，总理这一夜给你最大的感觉是什么用一两个词或一句话概括（劳苦简朴）三、细读课文，品读感悟，体会人物1课文是从两个方面写了总理一夜的工作，一是（工作劳苦），二是(生活简朴)。2组间讨论：从哪里可以看出总理工作劳苦，又从哪里可以看出总理生活简朴呢3汇报。总理对待工作就是这样。然而他对待生活又是怎样的呢（学生讨论汇报）总理又是怎样一个人（艰苦朴素）4.总理还有怎样的高尚品德（细心 关心别人）四、感情升华面对这样的总理，你有什么话想说五、总结写法 应用提升阅读其他写人物的文章，感受作家不同的表达特点。课后巩固应用抄写文中写法上很有特点的句子，并写出你的感受。教学反思课 题口语交际三主 备 人何伟第 1 课时累计 课时授 课 人第 周第 节教学目的通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点即目的1、2教学难点即目的1、2 实 施 步 骤二次备课课前编制提纲学生预习读读口语交际三，弄清交际话题是什么。做好口语交际准备。课中自主尝试组间互动展示汇报一、创设情境，激趣故事感染激发郝副营长的理想是让孩子们都在明亮的灯光底下学习，并为崇