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1、 29 孔子学琴教学要求：1、认识4个生字，会写7个生字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青、毕恭毕敬、戛然、沉浸”等词。理解“毕恭毕敬、如醉如痴、炉火纯青”等词语的意思。2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。练习复述课文。4、学习孔子从不满足、精益求精的优秀品质。教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会并学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。教学难点：理解孔子刻苦学习，琴艺逐渐达到最高境界的过程。教学课时：2课时教学过程： 第一课时第一课时教学要求：1、 认识4个生字，会写7个字，掌握“厌倦、洋
2、溢、抑扬起伏、炉火纯青、毕恭毕敬、戛然、沉浸”等词。2、 理解“毕恭毕敬、洋溢、如醉如痴、抑扬”等词语的意思。3、 指导学生默读，尝试在默读中初步掌握文章的主要内容，理清作者的写作思路。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 理解词语，理清作者的写作思路。教学准备1、 课件。2、 学生课前搜集有关孔子的资料。教学过程：一、激趣导入。1、师：今天，我请了一位名师来到咱们的课堂，屏幕出示：孔子的图像。问：你们瞧，他是谁啊？（生：孔子）师板书：孔子2、师：对，他就是孔子。通过预习，你了解到孔子的什么？ 让学生自由说，当学生说到文中第一句时，相应在屏幕显示：思想家、教育家。当学生说到文书的
3、第二句时，屏幕相应出示：音乐行家。师：谁能用“不但.而且.”把这三个词语连成一句话说一说。3、师：怎样的人才能称得上音乐行家？孔子已经是音乐行家了，但他从不满足，还去学琴。师板书：学琴。二、初读课文，整体感知。1、师：现在，请同学们用自己喜欢的方式读自由的读课文，不过要读准哦。不懂的地方画出来，等一下交流。学生读课文，师巡视，跟学生交流：你的做势真好；你会边读边画，真聪明；.2、师：读完了？老师检查一下，看同学们是否读准。3、屏幕出来七个生字（用词的形式，生字上面带拼音）指名读，齐读，男女生赛读。4、课文中还有一些不要求会写的字，同学们会不会读？屏幕出示文中的二类字和加拼音的字，指名读。5、师
4、：你们见到琴、瑟、笙、罄这些乐器吗？屏幕出示琴、瑟、笙、罄的图片。观察“瑟、琴”有什么相同的地方？（生：王字旁），师：带有王字旁的乐器还有那些？出示“琵、琶”的图片，师：这些乐器的名字有什么相同的地方？师：有双“王”这种形旁的乐器，基本上都属于弦乐器。6、师：我们再看另一种乐器。出示“笙”，带有什么偏旁？（生：竹字旁），你还知道哪些带有“竹”字旁的乐器？生说完后，师出示带有竹字旁的乐器。师：带有“竹”这种形旁的乐器，大部分都属于管乐器。7、归纳：形声字的形旁表义，声旁表音。大屏幕出示：小歌谣。学生齐读。8、师：这么多种乐器当中，孔子都已经学会了四种，尤其弹得一手好琴。但是五十岁那年，他还要继续
5、向师襄学琴，他真是一个从不满足的人啊！板书：从不满足。三、再读课文，理解词语。1、师：那么，他学琴会达到什么境界呢？让我们再次走进课文，试着快速默读课文，找出有关词句。师巡视，说：学会快速默读课文，这也是本单元的训练重点。指名生读。屏幕出示：你的琴艺真是炉火纯青啊！ 齐读句子。2、学习生字：“炉、纯”。“炉、纯”的形旁是什么？（生：火、丝），纯为什么是“丝”字旁？（纯在古时候是指很纯的丝。）结合大屏幕的小歌谣，师：“炉”从火，跟火有关。3、孔子学琴达到炉火纯青的境界是按什么顺序写的？（时间顺序）板书：时间。你能找出表示时间顺序的语句吗？指名生回答。4、师：下面我们看看孔子是怎么练琴的？屏幕出示
6、句子：只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。学习生字“倦”，师：“ 倦”是什么结构？是什么意思？倦从人，人疲倦，为什么倦呢？一次又一次地作相同的是，能不厌倦吗？那么孔子厌倦了吗？（生：没有。）孔子从不满足，让我们用佩服的语气把句子读一读。齐读。师：能再佩服点地读吗？生再读句子。5、句子中的“毕恭毕敬”是什么意思？毕恭毕敬是ABAC式的词语，想一想还有哪些这样的词语？生回答完后，屏幕出示词语，生齐读。6、上到这里，我看到有些同学们有点累了，那我们来玩个猜字谜游戏，好吗？听好了，我说谜面，你们猜谜底：表面上看良心一点没有，实际上内心非常真诚。师：看哪些同学反应最快。（
7、生：恳）7、屏幕出示：生词师：你们看，这些生词中，有两个很奇特，词语中的两个字读音相同，位置颠倒，是什么词？（生答：洋溢抑扬）请同学们齐读。请学生观察形旁特点：洋溢跟水有关，抑扬跟手有关，那他们的意思有什么不同呢？我们先看“溢”字，屏幕出示古体字，这是“溢”字的古体字，你们看“溢”的右下角像什么？（器皿）右上角像什么？倒过来看看?（水）对，是水的横写体，表示器皿里的水满了，横着倒出来。那么“洋溢”在课文中指什么满了？（生：琴声）师：对，琴声很饱满、丰富。现在请同学们把这种感觉放到课文里面读出来。预设：学生第一次读得不够好。师激励：把你的激情满满的读出来，让在座的老师都有感受到你的激情洋溢。8、
8、现在，我们再来看看与手有关的“抑扬”是什么意思？我们先来看“抑”字，屏幕出示“抑”，“抑”字的左边像什么？（一只手），右边像什么？（一个人低头弯腰）整个字表示人的头被手压下去。那么“扬”是什么意思？（把头抬起来）“抑扬”在文中是指什么？（琴声有时被压低下去，有时又提高上来）现在请同学们把这种声调放到课文中，用抑扬的语气读出来。师：有点高低的起伏了，能起伏得更大吗？学生再读。9、在六个生词中，还有哪个没提到？（沉浸）咱们来看看，这个词语中的两个字都带有什么偏旁？（氵）人浸到水里会有什么样的感觉？你们去过大平坡游泳吧？整个人都被什么包围着？（水）对，整个人沉入水中，浸在水中，被水包围着，会有什么感觉？（快乐、高兴、舒服）课文中沉浸是指谁被什么包围？（孔子的心被琴声包围）四、课堂小结：1、师：同学们，这节课你们都有什么收获？（找三个同学说）2、师：你们的收获可真大！是啊，下节课我们就用孔子从不满足的精神，去深入学习，深入探讨孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的。板书设计 孔子学琴 时间从不满足 炉火纯青
