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1、大班3月份教育随笔大班3月份教育随笔【篇一：大班3月份教育随笔】每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出 站队 的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放 好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：老师，他插队、我站在这儿。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我 的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一 把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不 是事儿，于是着手调查其中的原因。我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：你们为什么排队时总爱挤？我想当排头！ 你们为什么想当排头呢？当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮
2、老师干活，还能得到表扬。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：你们钟爱当排头吗？ 有的孩子说： 钟爱。有的孩子说： 有时钟爱，有时不钟爱。在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜 质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜 质弱的只有羡慕的眼光。怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：那咱们一齐来想个办法吧！孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大 家都能当上排头呢？陈天赐说：能够看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子立刻反对：不行
3、，这样还是有很多人当不上的。马亦心说： 能够轮换着当，这天你当，明天我当孩子们争论不休。最后咱们确定 轮流当排头。每一天选两名小兄弟 姐妹当排头。当排头时要聚精会神。新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头 了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做 事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽 视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权 利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只 是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩 子。不是吗？ 随笔2 孩子需要分享!啊，我的，是我的车！ ！ 正
4、在 停车场 玩的汪君昊叫了起来，我循声 走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。怎样拉？ ？ 老师，马孙伊抢我的小汽车 我也要玩这个车的，我也要!这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的 事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独 生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的 性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是 有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让他们学习弁领悟分 享，从而减少这种争吵的发生呢。经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理 解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安
5、静的用小 眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们， 让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。有一次我讲故事大家一齐 玩，让他们学习弁领悟讲：大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。因此我就利用区角活 动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让 孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门 负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小 医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐 搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。在去
6、淘 气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解 幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因我知 道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他 们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。随笔3让幼儿真正成为游戏的主人小猫唯唯叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。在一次小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼 儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的
7、状况下，逼迫性 的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在 我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使 幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣。幼儿是游戏的主人，游戏是让 幼儿获得愉悦的一种活动。幼儿在游戏时离不开老师的指导，又不能 成为成人愿望的执行者，那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥 游戏的作用，去展示游戏自我的舞台呢？1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指 导游戏。如：小班的幼儿很容易受到外界环境的影响，个性钟爱模仿 周围的人和事，因此幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时，咱们就用孩
8、子不感 兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示 性指导的作用。2、中、大班幼儿，咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决 问题的帮忙者的身份去指导幼儿游戏。如果幼儿在游戏中需要教师参 与，咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中，透过教师与幼儿之间的互动 起到指导幼儿游戏的作用。在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼 儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，透过幼儿之 间的讨论，引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验。我认 为不一样游戏主题的指导方法是不一样的，咱们要根据每一种游戏特 点及幼儿需要指导游戏。3、游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼
9、 迫性的活动。咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一 齐玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。平时指导幼儿游戏时， 就需要咱们用心去了解幼儿的想法，不好把知识和答案告诉幼儿，不 好轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的 玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点；要让幼儿自我的方式解决游 戏中出现的矛盾和纠纷；让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。因此， 要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制游戏，自主决定游戏 的方法。这是咱们教师指导幼儿游戏的关键所在。随笔4小淘气的转变欣欣是咱们班有名的 小淘气 活动课上不光自我有好多小动作，还总 是去打扰别的小兄弟姐妹，孩子们常告他
10、的状，我多次对他进行严厉 地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向 没找到好的办法令他改变。有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着, 我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只 小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢我眼睛湿润了。我下来，向他竖起了大拇指说：欣欣，你真懂事，老师多谢你了，弁在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触 到我赞许的目光，他立即坐
11、好，活动时，他也个性钟爱和我在一齐， 邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动 和自信。老师不经意的表扬，对孩子来说太珍重了，也许会改变孩子的生命、真是奇迹！随笔5顾此失彼为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。正因园里 种的都是常绿树，因此落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看， 自言自语道： 树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来？只见我双手拉住树干使劲摇了摇，哗哗哗 掉下了很多树叶，孩子们欢呼雀跃。随后，我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶。快拣完时，几个男孩子立即跑去摇树，边摇边喊：哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀！听到喊叫声，有的孩子赶紧跑过去拣落叶， 更多的孩子
12、则加入了摇树行列。有的一齐拉住一棵树使劲摇；有的专挑小树摇。见此情景，我赶紧制止：大家赶快停下来，不能摇树！此时，孩子们根本听不进老师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。手足无 措的我只能用铃鼓把大家召集起来，弁与孩子们围坐在草地上，诚恳 地向他们说明刚才自我摇树的原因弁作检讨，还与孩子们交流摇树的 危害性，这场摇树风波才得以平息。我出于教学需要摇了树，这一行为传递给幼儿的信息是树是能够摇的，造成幼儿见树就摇的后果。还好我勇于承认错误，平息了摇树 风波。这个案例给咱们的启示是：教师的一举一动时时刻刻影响着年 幼天真喜好模仿的孩子们，因此教师要注意自我的言行，以免带来负 面影
13、响。随笔6对书的渴望看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的 奢望那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教 咱们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不 苟言笑的中年男老师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子， 一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子，咱们还偷偷的给 老师起外号呢！ 长脖子老师，但是，咱们只敢在私底下偷偷的议论， 可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是正因 我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩老师 给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候 也是咱们纪律最好
14、，作业速度最快、最认真的时刻，正因谁做的作业 全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊， 也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，因此， 那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅 笔头来的欲望大。（小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一 周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的 物质奖励。）看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有 时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、 连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正 正因物质生活的提高，此刻的孩子们远没有咱们那时
15、对图书的珍惜。 来之不易的感觉，也许只有 物以稀为贵 才该有的吧，说归说，图书 的不断改善，为此刻的孩子领悟知识带来了方便，孩子们能够尽情的 在知识的海洋中畅游，而且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创 作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得津津 有味，真所谓是，时代的进步，书籍的变迁。此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书 籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原来看 书但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，好的 书籍，让人受益终生，真是领悟的时代啊！因此，我珍惜我每次进 图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，
16、我也会抽 时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。随笔7 梳头发刘平是咱们班的 小公主，不仅仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深 得老师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱 了我就给她梳梳，弁给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对 他的偏爱，总是跟我形影不离。这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问： 你为什么不梳头发？宁宁说：老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，一时刻我竟不知说什么好了。我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中 却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动 于衷
