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1、车河小学高效课堂实施方案 为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识。现结合市教研室和镇中心学校高效课堂创建要求制定我校高效课堂实施方案如下：一、组织领导为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立由校长及全体教师组成的工作领导小组。组 长：肖 鹏副组长：谢建华成 员：皮小雪 杜修丽 金家俊二、内容与措施（一）、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性。 通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。组织全体教师深入学习高效课堂22条、136教学
2、模式等教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。 （二）、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。1、优化教学设计，结合市教研室各学科导学案使用和中心学校对导学案的批注要求让教师应对导学案根据班级不同的学习情况进行批注，形成有个性、有创意的教学设计。2、优化教学策略，以136教学模式为基础恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高
3、效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。3、优化作业设计，要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。4、规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。（三）、以小组合作学习为基础，实践“高效课
4、堂 ”模式。小组合作学习能最大限度地调动学生参与学习的积极性，学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，学会学习，培养独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习如果没有管理、利用好，可能会适得其反。所以在实践摸索过程中教师要多反思，首先，根据班级学生特点分好小组，每组学生各方面情况要相对平均。其次，培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的精神。三、具体安排1、利用集中学习、分组学、自学等形式展开“创建高效课堂”学习讨论活动，解放全校教师教育思想，更新育人
5、观念。2、将一年级定为“高效课堂”教学实验班，年轻骨干教师发挥其引领作用。利用平时的教研活动展开研讨。3. 开展高效课堂研究校内汇报课活动，如“骨干教师示范课”、“青年教师展示课”，将实践中形成的典型课例向全校教师展示。4.归纳提炼，总结提高，示范推广。学校认真总结本校的作法和经验，制定较完善的推进高效课堂的管理细则，凸显本校特色。通过以上系列活动，让我们共同寻求提高教学效益，培养学生学习能力的途径和方法，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。 附：车河小学高校课堂活动安排表 车河小学高效课堂活动安排表日 期活动内 容参加对象备 注3月7日学校高效课堂活动动员会全体教师3月21日学校教师各学科导学案使用、批注培训会全体教师 4月11日 高效课堂136教学模式集中学习全体教师4月18日新课程标准理论学习、研讨全体教师5月9日学校高效课堂阶段小结全体教师5月23日导学案使用、批注抽查小组成员6月13日评比学科高效课堂实施标兵全体教师6月20日学年度高效课堂总结全体教师
