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1、高中历史教学中培养学生自我效能感分析作者：罗淑芬来源：中学课程辅导教师通讯2016年第23期【内容摘要】近些年来，随着我国教育水平的不断提高，素质教育理念在教学过程中的应 用范围已经变得越来越广泛。为了帮助学生树立一个正确的学习意识，提高教学质量，接下 来，本文将通过自我效能感在高中历史教学中的应用现状进行分析，并提出有效的解决措施， 培养学生的自主学习意识，真正实现素质教育的教学目标。【关键词】高中历史教学自我效能感应用分析近几年来，随着我国国民经济水平的快速提高，人们越来越重视精神文明的建设。提高学 校教育水平是加强我国文化建设的基础，因此，如何提高教学工作的有效性，已经成为当前教 育工作
2、中一个亟待解决的问题。培养学生的自我效能感，能够帮助学生树立学习信心，有效解 决当前教学中存在的问题，提高学生学习时的有效性，所以，将这一教育理念应用到高中历史 教学中是十分必要的。一、自我效能感在高中历史教学中应用的必要性自我效能感，指的是学生在学习过程中树立的学习信念，有助于学生实现既定的学习目 标。就高中历史教学的发展现状来看，大多数教师都是采用“填鸭式”的教学方式，不仅极大的 打击了学生的学习兴趣，而且也使学生逐渐形成对历史学习的错误认识。将自我效能感这一教 育理念应用到高中历史教学中，不但能够有效提高学生的学习效率，而且还能够帮助学生树立 一个正确的人生观、价值观，为学生以后的发展奠
3、定一个坚实的基础。自我效能感在高中历史 教学中的应用已经是大势所趋。因此，教师在开展教学活动时，一定要注意将这一教学方法融 入到教学中来，通过潜移默化的影响，逐渐提高学生的自我效能感，使学生正确认识到自己在 学习中的地位。二、培养自我效能感应遵守的基本原则1.教学情境创设的合理性仓腱合适的教学情境，是自我效能感在教学中应用时最基本的一项原则。教师在创建情境 时必须遵守课本教学内容进行设计，引导学生进入情境，逐渐提高学生的自我效能感。比如， 教师在引导学生记忆历史事件的发生时间时，就可以通过情境串联的方式进行，并在教学过程 中不断鼓励学生，树立学习信心，让学生从心理上降低对这一内容学习难度的认识，从而有效 提高学习效率。
