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1、草原的早晨教学设计与反思资料 教学要求：、正确、流利、有感情朗读和背课文。 2、学会本课个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。 、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学重难点： 、有感情朗读和背诵课文。 、通过看图理解词语，启发想象,感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。 教学时数:两课时。 第一课时 教学目的: 1、正确、流利地朗读课文。 、会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。、学会本课的生字。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程: 一、导入 1、小朋友,我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方,今天，我们还要去一
2、个新地方。 2、师板书课题。 、学习生字原 读一读生字,教学厂字头,与广字头有什么区别(）怎样记住字形你会用原来组词吗 (3）生描红，仿写。 4、简介草原的有关资料。 二、初读课文。 、打开书看看，草原的早晨是什么样的 2、自读课文。 要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。3、生按要求自读课文,老师巡视指导。4、出示生字检查自学效果。5、指名读,开火车读,齐读，然后把生字词带入课文中，再读课文。 三、指导看图。 、小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说,你有什么不懂的地方吗2、(出示多媒体课件)你能按从近到远的顺序说说,你看到了什么 四、教学生字。 、这么的生字中,哪些是独体字：（无、民
3、） 2、看课后笔顺表,自学它们的笔顺。 3、无的反义词什么能为它们找朋友吗 、让学生质疑。五、指导写字。 、师指导:民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。无:最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。 2、师范写，生描红，临写。教学后记:牧民两个生字容易写错。初步了解草原。 第二课时 教学目的: 、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。 教具准备： 多媒体课件、录音磁带。 教学过程: 一、复习 、抽读生字卡。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文。、指名读第自然段。 这个自然段写的是什么季节你从哪儿看出来的(出示
4、铺满新绿的草原醒来了。)()谁醒来了这里运用了什么手法(3)它什么时候醒来的这说明了什么 ()草原醒来什么样儿的（出示图片） （5）你们看到了什么听到了什么（6）指导学生有感情读第自然段，读出热闹的景象。、指名读第自然段。 这段共有几句话 （）第一句话写了什么这句话写了羊儿怎么样从哪些词可以看出 (3）第二句话写了什么写出了牧民怎么样 (4）谁能有感情地读一读呢3、师范读第自然段。 一边听一边想：你看到了什么听到了什么 (）(放录音，牧羊姑娘的歌声）听,牧羊姑娘歌声传到了我们的耳里。(3）（出示投影:的歌声)谁说一说,这是什么样的歌声 （4)指导学生有感情地朗读课文第三自然段。4、有感情朗读全文。(自读、指名读、评议) 三、指导朗读。 、帮助学生理清课文线索。 时间线索:鞭声响起草原醒来羊儿出圈群羊如云 空间线索：醒来的草原近处远处 2、指导学生看多媒体课件或板书背诵。 、自背、同座位互背、指名背、全班背。板书设计： 5、草原的早晨羊儿牧民 涌像白云奔跨唱歌追教学后记：能较快地背诵课文,学会几个新的偏旁。1
