“带中括的四则混合运算”教学设计

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“带中括号的四则混合运算”教学设计教学内容:课本第13页 例3教学目标:通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序,并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。教学重点:理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学用具:幻灯、小黑板教学过程:一、提出学习要求今天我们要学习带中括号的四则混合运算,要比一比,看谁学的快,看谁教学会的徒弟多,看谁教的徒弟运算的正确率高?你们说好吗?揭示课题:学与教大比武二、学与教大比武1、出示 60240(3010)2区分会与不会开始学与教大比武汇报学与教的情况 自己学会了吗?教会了几个徒弟?2、考核(过五关)请徒弟们接受老师的提问,同学们当评委,指出讲的不好的地方,和精彩之处。提问: 是什么括号? 在一个算式里既有小括号又有中括号,要先算 里面的,再算 里面的。划运算顺序118153612(6359) 60240(3010)2(6024030)102 (60240)(3010)2下面的运算对不对?把不对的改正过来。700(60030015)2 第一步运算顺序错误 700(90015)2 700602 6402 1280实力比拼用递等式计算514(123217)(296)评选 先秀师傅 出色徒弟三、课堂练习课本练一练 第14页 第3、4题四、课堂总结这节课你最满意的是什么?最大的改获是什么?

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