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1、小学语文热门优秀教案5篇语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，为帮助大家学习方便，笔者收集整理了小学语文优秀教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!小学语文优秀教案1教学目标1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。教学重点和难点教学重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细写具体。教学难点：能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。教学过程第一课时：习作指导课(一)
2、初试身手1.交流材料。(1)出示材料。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”跑了几十里地去看戏。()常给我们讲故事。()在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。()干活时会哼上两句流行歌曲。()边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。()到文化馆拜师学戏。()每天看书看到很晚。()一看到戏曲表演就占着电视。()(2)思考判断。学生默读、思考、判断。(3)交流反馈。指名学生交流，并说说为什么这样选。(4)小结点拨：围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。2.想象“方面”。(1)确定一事。如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看
3、戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事。(2)想想“方面”。围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写。如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病(3)小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。3.由“题”想“事”。(1)选择题目。从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光(2)思考想象。(3)相互交流。(4)小结点拨：围绕一个中心，选择不同的事例或同一个事例的不同方面来写。(5)回顾例文爸爸的计划夏天里的成长，分别说一说是怎样写的。4
4、.巧拟题目。(1)缩成一字。选取合适的事例是个学问，取一个合适的题目也是门学问。有时题目越简洁，神秘感越强。试着把上面六个题目各浓缩成一个字。你分别想到哪个字?(2)交流反馈。可能是：凶、祸、劳、忙、乐、暖(3)小结点拨：上面的六个题目已经比较简洁了，但我们依然可以简缩到用一个字来表达。这个字既是题目，也是习作的中心意思。【设计意图】选材是习作的先行步骤。围绕“戏迷爷爷”这个话题设计两个练习，再次明确不同事例和不同方面的概念。并从“初试身手”的题目中提取一个中心字，既是从选材到拟题的逆向思维训练，也是对本次习作的承接。(二)思维导图引路1.激发兴趣。(1)点赞汉字。汉字是音形义的结合体，是世界
5、上独一无二的文字。它是民族文化的基石，是前人智慧的结晶。自仓颉造字开始，汉字就有了鲜活的生命。一个字，就是一个基本单位，每个汉字都有着丰富的文化内涵。(2)自由交流。说说你知道的有趣的汉字背后有什么知识和文化内涵。(3)教师小结：汉字文化博大精深，如果我们追本溯源，分析字体的来源，弄清楚字义及字体所承载的文化意义，就会获得更多的知识，也能更好地掌握汉字，爱上中国文化。2.由字想事。(1)出示汉字。用课件出示教材中给出的字。甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让(2)由字想事。看到这些字，你想到了哪件事或哪些事?(3)学生交流。3.思维导图示范。以“暖”为例，教师完成了两幅不同的思维导图。(1)不同的事例。(
6、2)同一件事的不同方面。4.拟写提纲。选择一种方法，把自己要写的事，用思维导图的形式列出来。【设计意图】围绕一个中心意思，要选择合适的方法。可以用不同事例来说明，也可以用同一件事情的不同方面来表现。此处“暖”的两种表达，为学生提供了一个直观的示例。第二课时：习作写作课(一)回忆上节课研究内容，总结习作要点。(1)围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。(2)同一件事情，可以从不同方面来表达。(3)选取典型的事例。将重要的部分写得详细些、具体些。(二)完成自己的习作。(1)出示习作要求。选择一个最深的汉字写一篇习作，可以从教材提供的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事
7、。(2)确定题目。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。(3)动笔练写。第三、四课时：习作赏评课(一)自我发现，与人分享。1.你的习作一定有许多成功之处。先自读，假如你是一个编辑，你会录用自己的稿件吗?请对照习作评价表，先进行自我评价，并对照修改。2.请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文;如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片段。3.结合习作要点，出示评价表，梳理例文突出优点，提出修改建议。(二)班级评赏，畅谈收获。根据内容，小组内进行习作评价。1.说一说每篇习作的优点。2.讨论修改建议。畅谈习作收获
8、，3.填写评价表。(自评和互评相结合)4.画出思维导图。画出同学作文的思维导图，判断他采用了哪种方法来围绕中心意思写。【设计意图】第三学段的习作要求是学生乐于分享习作，并能修改他人的习作。分享习作可以让学生对习作做出基本的评价。小组修改、赏析，并在思维导图的制定过程中，又一次明确了围绕中心意思写的两种方法，起到了巩固的效果。(三)好文我来改。修改自己的习作并誊抄。板书设计习作：围绕中心意思写不同的事例不同方面重要部分写详细小学语文优秀教案2教学目标【知识与能力目标】1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。【过程与方法目标】通过朗读诗歌
9、，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机。【情感态度价值观目标】能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。教学重难点【教学重点】能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。【教学难点】从诗歌中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。课前准备多媒体课件。教学过程一、欣赏视频谈话引入：1、欣赏视频新年好。2、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天，老师带领大家走进新年，聆听
10、诗人徐鲁的诗歌你好!新年。3、简介徐鲁。4、板书课题，齐读题目。二、初读课文学习生字：1、配乐朗读你好!新年。2、学生自由朗读诗歌。读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。3、出示生字。、指名读一读。、齐读。、口头给生字组词。、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。4、出示词语。、自由读一读、齐读、个别读。、选择你喜欢的词语说一句话。三、品读课文感受新年：1、学习第一、二、三小节。读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了?抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语新年美吗?让我从你的声音、表情中感觉出来吧。请推
11、荐一位你们心目中读得的同学示范一下。指导学生有感情的朗读。教师范读。指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。2、学习第四小节。出示第四小节，指名朗读。说说你都读懂了些什么。同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望;新的一年，新的开始;新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。(学生分组交流)汇报。3、学习最后一节。朗读第五小节。出示：三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片珍贵的叶子
12、捧在手上;三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量。你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。?“三百六十五片叶子”指什么?(三百六十五天)“珍贵”是什么意思?谁能用“珍贵”说句话?你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么?“诚实”是什么意思?你能用它说句话吗?你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的?人以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句：诚者，天之道;思诚者，人之道也。-孟子没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。-莎士比亚始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的贵品质。-歌德写一写新年祝福
13、。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。学生汇报。4、小结全诗，有感情地诵读全诗。四、课文小结：今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成。五、配乐朗诵，拓展感悟1、配乐朗诵全文。2、试背1、2节诗。3、说说自己新一年的新打算。六、布置作业：1、抄写课文生字词。2、感情的朗读课文，背诵1、2小节。3、写一写自己新年的打算。小学语文优秀教案3一、教材简析20_春季正式使用的部编人教版三年
14、级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示
15、台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。二、教学建议1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、要继续重视学生识字写字能力的提高。识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，
