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1、教师的成长心得体会范文（精选5篇）教师的成长心得体会1近段时间，我认真学习了小学教师（教师专业标准与专业 成长）一书，它依据小学教师专业标准（试行）的基本内 容，围绕专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度展开， 按照十三个专题的划分，对小学教师专业标准加以解读，对小学 教师专业成长提出了具体的建议。针对小学教育的实际，结合目 前小学教育的研究成果，每个专题选取典型案例，进行理论解读， 提出小学教师专业成长的发展途径。小学教师（教师专业标准与专业成长）旨在帮助小学 教师深刻理解专业标准的内容与意义，并为小学教师践行专业标 准，提升专业素养，提高教学质量，提供有益的参考。通过学习 我深刻领悟了
2、小学教师专业标准的基本理念和内容，也增强 了自己作为一名小学教师育人的责任感与使命感。也让我从全新 的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧 状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到作 为一名教师，要想成长要想进步必须不断地进行反思。曾经在上 看到这样一句话“作为一名教师，应该是一位思想者”，突然起同感。多年来，“教学反思”让我收获不少。写教学反思是教学 活动的一个重要组成部分，可以记录：1、教学中的成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学 目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措 施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应 用的过程
3、；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方 法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参 考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光 辉顶点。2、记教学中的失误。金无足赤，人无完人，即使最成功的 教学过程，也难免有失误之处，如处理欠当、方法陈旧、演示失 败、指导不力、知识性的错误、以及教案与实际的脱节等，把这 些“几笔”记录下来，认真反思、仔细查找根源，寻求策略，以 免重滔覆辙。3、记教学中的灵感。课堂教学中，随着教学内容的展开， 师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而 产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至， 若不及时利用课
4、后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令 人遗憾不已。这些灵感往往在特定环境下产生的并非备课时想到 的，它具有瞬时性。4、记教学中的困惑。在教学中，不可能时时刻刻都不得非 常顺利，偶而碰到质疑也在所难免，偶而教材中的编写失误，有 时概念不是很清晰，有时自身的知识面不够全难以理解，这往往 会给我们教学带来困难，这种情况一定得记下。教师专业实践的. 对象是人的思想、观念和行为，专业实践的载体是主体之间的交 往。小学教师要成功地进行教学，就必须凭借自己对教育教学的 理解和领悟，面对复杂多变的情景，进行积极的教学反思，对自 己的教育行为创造性地做出自主判断和选择，才能提升自己的专 业素养，促进专业成
5、长。因此，教学反思是教师成长的途径之一。原因是：1、教学反思有利于教师专业情感的形成与发展。教师专业 情感是教师专业成长的重要内容，主要包括教育信念、教育态度、 专业自信自尊等，具体表现为对教育事业的忠诚、对学生的关爱 和理解、教书育人的热情以及良好的敬业精神。2、教学反思有助于教师教育知识的优化重组。教学反思的 根本目的在于改进教学、提高教育质量，促进学生的学习和发展， 努力提升教育实践的合理性，提高教育质量，促进学生的学习和 发展，教学反思的基本出发点是探究和解决教育实践中的问题， 只要教师认真地进行教学反思，就可以在反思中，探究整个教育 过程存在的问题，并努力设法去解决这些问题，就可以在
6、教育教 学中研究、在研究中反思、在反思中优化重组教师的教育知识， 提高教育教学质量；3、教学反思有利于教师专业技能的提升。教师专业技能的 生成过程是一个“学习一实践”的过程，是知识技能向教学能力 转化的过程。而教学反思是专业技能提升的最有效途径。7月6 日,参加暑期培训的第二天，我聆听了南塔小学名师工作室的周 国荣老师的教师个人专业成长的讲座，受益匪浅、深受启发， 她对教育深入的思考，使我深受感动。一、做幸福的教师周老师在讲座中说道幸福是人的内心体验，人优秀不要紧， 这是别人的评价，但人要幸福，这才是自己的。幸福取决于生活 能力的发展，幸福的老师盼望着进教室，教师的幸福生活就是“课 前有愿望、
7、课中有创造、课后有反思”。我个人比较赞成这个观 点，但还要加一个条件，必要的物质保障。我也反问自己是不是 一个幸福的老师。我个人感觉自己在当下是一名幸福的老师。我 又在想为什么现在有的老师不幸福了呢？原因之一在过高的物 质欲望中迷失了自我。我们不得不承认在原先大家都没有买房买 车时生活要温馨一些，少了攀比。而为了买房买车时自己的生活 发生了变化、心态也发生了变化。原因之二个人能力没有得到施 展。我一直坚信每位能当上老师的人都不简单，而且都认为自己 比别人强。而到了学校个人能力如果没有得到发展个人才华没有 得以施展，郁闷随之而来。二、课改周老师谈到了课改，都说到了课改的紧迫性。(1) 为什么要课
8、改？回答是人们往往抱住一些老的东西， 不愿去接受变化，还时常抱怨，抱怨学生怎么这么差。老师们没 有发现现在的学生的智商比以前提高了，学生变了而老师没有 变，所以老师应该顺应变化，坚持课堂改革。(2) 怎样改？ 一句话以学生的学习为整个教学的出发点。 不论备课、课堂、批改作业、辅导都以学生更好的学习取得更好 的学习效果为根本。(3) 对今后教研工作的思考。我校的教研工作主要体现在 平时的听课和教研组的教研课。听课的目的不是应付检查和指责 别人更多的应该是进入课堂研究课堂从别人的课堂中反思自己 的的课堂从而更好的建设自己的课堂。现在的教研课没有目的， 课后的研讨更像是开批斗会或表扬会，缺乏真正意义
9、上的教学研 究。今后的教研课应明确主题和研究目的，研讨更应该注重个人 对这一主题和目的的想法或实施。三、反思做一个反思型的教师。周老师谈到“反思型教师”之“反思” 绝不仅仅是“想”。她以自己20多年的教育经历告诉我们，一 个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践， 不停地阅读，不停地写作，不停地思考。但是自己真的很疏于写 作，有时有灵感了才记录一点。我虽然从教十多年了，但各个方 面可能存在不足，需要提高。三、其他一场讲座下来，其实都在回答“培养什么样的人”、“怎样 培养？” “培养的效果如何？ ”培养什么样的人是理论，怎样培 养是方法，效果如何是对方法的评价。由此，一个学校也应该
10、先 确定培养什么样的人，在这一引领下再思考用什么方式、方法哪 些内容来培养，更重要的是要时时反思时时评价，这些方法达到 了什么目的，从而修正提高。教师的工作就是研究！让我们做一 个研究者，时时去研究教育中的问题！让我们做一个思考者，去 升华自己，成就自己！教师的成长心得体会2在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、 知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善 自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。我作为 教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地 地学习研究，才能不断的提高自己的专业素养和知识素养。通过 十几年来的工作积累和不断地总结，我发现
11、作为一名教师，只埋 头于自己的专业知识是不行的，而应该积极的走进学生以及了解 学生，只有将自己所学的专业知识和学生的实际联系起来，这样 我们的教学才会更有价值和意义，这些年的教学和实践，使我学 会了思考，学会了回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所 做过的事。如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中， 那就需要学会自省，学会反思。是否尊重每个学生，平等对待每个学生；是否及时发现并发 扬学生的进步和优点；是否意识到学生有困难时给予及时耐心的 帮助；是不是和学生的家长保持更好的沟通，是否因人而异制订 不同的教学办法。备课前，上课时是不是站在学生的角度，把自 己作为学生来反思自己的教学。以前我
12、常忽略这样的事情，通过 学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。做好学生学习的引导者和帮助者给学生更多的思考的空间。 不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中相信只要坚持不懈， 以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实 践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师！ 常言道亲其师才能信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的 情绪去面对学习。更好的面对自己和困难，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一 门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生 喜欢的教师，其教育效果一定会超常的。所有学生，他们对自己 喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学
13、生， 宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、 不轻易发脾气等。教师要把学生当朋友一样对待，把学生放在心上。“蹲下身 子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让 学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生给予的评价，努力做学 生喜欢的教师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容 学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引 起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这 糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛顿，在你的讥 笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言 一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才 会
14、有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才 能真正实现自己的最大价值。教师的成长心得体会3唐贤玲雨水的洗涤，花儿才能开放，泥土的栽培，小苗才能 成长，阳光的滋润，万物方能生机盎然。我们教师要想成为一股 潺潺的流水，也需要被栽培，被滋润，被呵护，让我们走出狭小 的自我，笑对人生，让我们打破狭隘的思维界定，细心关照每一 个鲜活的生命。通过学习岑小一名优秀教师的讲座，我感触很深。学习是教师成长的源泉！生活中，我们为师者总会出现“恨铁不 成钢”的局面，上课时，发现学生稍一分神，立刻虎视眈眈，厉 声批评。学生之间发生的一些不愉快的事情更是让人气不打一处 来。很多时候，我们这些急性子的教师们都
15、应该后退几步，想一 想，我们自己小的时候不也一不小心犯下无数小错误吗？怎么可 能用成人完美的模式去要求这些孩子呢？因此，通过学习这则讲 座，我学会了老师对待学生要有严与宽的分寸。作为老师，自己 首先有一颗包容学生一切优缺点的心，成全孩子，让他们可以表 达自己的喜怒哀乐。允许学生生气，允许学生犯错，教师要学会 倾听。经过冷却后，师生间再去反思几分钟前的事情，处理起来 往往更加的理性。见识要广，教育是一种境界，不能只懂得安于现状局限于做 一名普通教师。讲座中提到，你只是想做一名普通教师还是优秀 教师还是名师？从讲座中对这三种教师的定义来看，我们大部分 教师只是属于普通教师，当然我们也在慢慢成长，只
16、是从来没有 想过自己将来会不会成为多么优秀的教师或者名师。看了这则讲 座，我开始反思了，我开始想成为一名优秀的教师，可是优秀教 师要具备的条件我却远远不足，就拿班主任来说吧，优秀教师的 前提之一是能做好一个优秀的班主任，可是我任教两年多从来没 有去尝试过做班主任，如果有机会，我想我一定会去尝试一下并 且争取把班主任做好。想成为一名优秀教师，课堂教学当然也要是一流的。可是这 对我还说也还远远没达到！所以我一定要努力学习，不错过任何 一个学习的机会。教师只有具备了先进的教育思想，不断更新自 己的教育观念，不断吸取他人先进的教学方法，才能使自己的课 堂教学日臻完善。只有在这样的课堂上，学生才能在玩中学，在 快乐中学，才不会使学生把学习看作是一种负担。我们的校长也常常教导我们这些年轻教师要多读书，多去外 面走走，增长见识，开阔心胸。看了这则讲座之后我深刻感受到 确实如此。一名优秀教师必须要酷爱读书，常去看看外面的世界， 不断
