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1、做一个受欢迎的异性同学教学目标：1 .树立异性交往的正确观念和态度，初步掌握与异性相处 的原则和艺术.2 .克服异性交往的偏差，与异性友好相处，做一个受欢迎的 异性同学.教学准备：1 .通过座谈或问卷调查，了解学生异性交往的现状。2 .根据交往现状设计案例 2-3个。3 .请有异性交往障碍的同学参与小品表演。教学过程：一、小品表演师：“异性交往,这是一个令人向往又令人烦恼的事情。一方面你们需要友谊，需要 朋友，需要不同性格和不同性别的朋友：另一方面你们又常常被告诫，与异性交往千万 小心，警惕危险！真有那么危险吗？还是一点危险都没有呢？异性之间该如何相处呢？ 请看小品放学路上。（表演小品：放学路
2、上，男生小 A,小B遇到女生小C,小D,小A很紧张，脸红红的，头低低的，一句话都不敢说；小B举止粗鲁，叫小C绰号（喂, 三八婆）7、C很生气，转而攻击小 B;小D则拉住小C的手说：“走，走，走，我妈说过 别跟男生打交道，男生都不是好东西.”）师：他们这样做好吗？为什么？生（男）：小D说男生都不是好东西，那她爸爸也不是什么好东西。生（男）：我觉得小C太凶了，像只母老虎。生（女）：喂，搞清楚，是谁乱叫侮辱性的绰号？生（男）：可也用不着这样凶啊？生（女）：对付你们这类人就是要以毒攻毒.师：请大家不要把分析问题变成男生女生之间的吵架生（男）：我来说吧，这件事小 B和小C都有不对的地方，小 B举止粗鲁，
3、叫绰号， 没礼貌；小 C以牙还牙，以毒攻毒，也不好.生（女）：我觉得小A在女生面前应大方一点，小D也不应该因为她妈妈说男生不好 就拒绝与男生交往，毕竟大部分男生还是好的，也许是她妈妈跟她爸爸感情不好才会这么 说的.师：（小结并板书）小A:在异性前很紧张，不自然。大方小B:举止粗鲁，叫绰号，没礼貌。尊重对方小C:以牙还牙，以毒攻毒，也不好.讲道理小D:拒绝与异性交往也不好，学会与异性同学相处是一种能力，它是互相往来将来长大后与异性合作的最初形态.（点评：本环节通过学生喜闻乐见的小品表演，特别是让异性交往有障碍的学生参与 表演，形象直观地将异性交往中较典型的现象呈现在学生面前，让学生讨论分析小品中
4、各 种人物的是与非，较好地加深情感体验，树立异性交往的正确观念.）二、心有千千结师：（投影案例）小丽和小勇是同桌，他们一直相处得自然和谐。女生私下里夸小勇帅气，又肯帮助 人，说小丽和他同桌有福气。不久前，同学中传说小丽和小勇是“一对儿”，从此小丽开 始留意起他来渐渐地小丽发现自己对小勇说的话，做的事都很在意，常盼望着和他 一起学习，一起玩。一次无意中，他们俩人的手相触了，刹时小丽有一种触电的感觉 这是怎么了？我是不是早恋了？我该怎样与异性同学相处呢？师:谁有过这种经历？生：（不好意思地）听好多人讲都有这种经历.师：假如是你会怎样对待这件事 ？生：不与他同桌.生：继续交往，不管别人怎么讲，知道这
5、是=种正常的心理，并不是恋爱就好了.生：会很不好意思和他来往 .师：少男少女对异性产生朦胧的情感 ，比如有的男同学喜欢漂亮的女同学、有的女同 学欣赏某个男同学矫健的身姿、或者男女同学喜欢与异性在一起活动等等，这是青春期 一种特殊的又相当正常和健康的心理体验，不必为此感到害羞和难为情或紧张，倒是应 该恭喜自己，我长大了 .这种朦胧的情感是由性生理成熟而引起的性意识的萌动，是人的 一种本能冲动，带有喜欢和欣赏异性的成分，不是爱上对方了.但是人是有理性和意志力的，如果任凭自己的欲望左右 ，放任自己的情绪冲动而早恋，那就可能荒废学业，贻误青 春年华，为那份早来的不成熟的感情付出沉重的代价.就如树上的果
6、子，是生的好吃还是熟的好吃？你们在这个年龄发生的恋爱就像摘取树上不成熟的青果子，只会品尝到苦涩的滋味。人生有许多关键期，错过这个学习最佳时 期，以后花再多的时间和精力也很难弥补上。至于感情的事情，最适合的年龄是二十几岁，那时你不谈父母可能还会催促你呢。师：小丽该怎么办呢？她既不必往后退也不该往前跨，她应与同桌保持正常交往。当然，这种交往应尽量在群体当中进行，交往的感情宜浅不宜深，尽量避免和他单独交往。 因为群体交往可以使你获得多人的友谊，且能使你吸取多个异性身上的优点，一对一的单独交往则容易陷入早恋的泥坑。我们平常与异性交往应以群体交往为主，尽量避免一对 一单独交往。（师板书：群体交往为宜，避
7、免单独交往）（点评：让学生明白与异性接触时的本能冲动实属自然，不足为怪。指导学生用意志力将本能性冲动控制在安全适当的程度上，且在交往时以群体交往为宜，是避免学生过早陷入早恋的有效方式。）三、收到求爱纸条怎么办？师：（投影案例）小娟是班级里公认的班花，她不但成绩优秀，气质高雅，而且弹得一手好琴.一次下课后, 小娟发现抽屉里多了一封信，里面写着滚烫的词语，并约她放学后在公园门口见面。她 从字迹上已猜出是哪位男同学写的，心里咯噎一愣，脸刷的红了，不知如何是好？师:假如你是小娟，遇到此事该怎么办？生：把纸条交给他妈妈，看看她是怎么教育孩子的。生：她可以去约会（全班大笑），先看他长得帅不帅， 长得帅再跟
8、他约会， 长得不帅就 别理他。生:我也许会和好朋友一起商量。生：把纸条撕掉，用不着理他。生:告诉他现在不应考虑这些事，应该把心思放到学习上。师：把纸条交给老师或对方的家长，伤害对方的自尊心；告诉自己的父母，有些时候反而使他们担心；准时赴约，可能导致早恋；把纸条撕掉、不理他，也不能解决问题； 把此事公布于众或跟要好的同学讲，伤害对方的自尊心且有可能导致同学关系紧张。因 为你虽不能接受这份不成熟的感情，却应当尊重别人的好意，维护对方的隐私和自尊。老师认为最佳的方法是一暂时保密，找个时间把信还给他，并表明自己的态度：现在我们年纪还小，还是学习的大好时光，应该集中注意力学习，请克制自己的感情冲动。（师
9、板书：克制感情冲动 ）师：假如你是那位写纸条的男同学，你以后要怎样克服自己的感情冲动呢？生：去找心理老师想办法。生：到游戏机室去发泄一下。生:把那个女孩想得很坏。生：没什么，以后找个比你更漂亮的。生:躲着她，再也不见她。生：落花有意，流水无情，算了吧。生：拼命压抑自己。生：去与她交往，像对待其他人一样坦然大方 .生：把精力放到有意义的活动中去（如学习、体育运动等），不让自己有空暇去胡思乱想。师：这种感情升华的方法好。（板书：感情升华）（点评：不少学校对收到异性同学的求爱纸条或情人卡采取回避或压制的态度，但回 避问题只会使问题更加复杂化，一味地压制只会使半公开的活动转入完全地下活动，甚 至在逆反心理的驱使下表现得更加强烈。与其回避问题的存在，还不如坦然面对这个事实，教会学生如何处理问题。教师从一个案例的分析帮助学生既懂得如何处理异性求爱，又 驾驭好自己对异性的爱慕之情。）四、心灵交流师:下面小组讨论，请同学们从仪表、修养、学业等方面，将你们欣赏与反感的异性 填写在表格上。（投影表格）男生女生我们喜欢这样的女生：我们欣赏这样的男生：我们讨厌这样的女生：我们对这样的男生反感：大家一致公认的标准男生：女生：生：（小组讨论，填写表格）师：（在学生归纳的基础上总结出受人欢迎的男生标准和女生标准并板书）男生：刚强、有正义感、责任感强、自信、潇洒、勤奋、幽默女生：善良、温柔、善解人意、勤奋、开朗
