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1、篇一:幼儿园校本研修工作总结幼儿园校本研修工作总结时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们幼儿教育提出改革和发展的新课题,我们在学习与反思中实践，注重幼儿园的内涵发展， 以教育科研为先导，积极推进新课程实施、不断转变教师教育观念，提升教师的专业能力.一年来,我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强“教和“学”的研究，提高教师保教能力，稳中求进,推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展.一、加强队伍建设,促进教师专业成长.教师的专业化发展是一个过程，提高教师的专业化水平是我园师训的一项重点工作.1、加强理论学习,更新教师的教育观念。利用头脑风暴 教师沙龙 案例交流等多样的形式，间周一、三 、五的固定时
2、间，由辅导员、科研组长、科研主任负责，在园中开展园本培训学习活动 针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学习交流和探讨。鼓励教师人人做业务学习的主人，理论联系实际,针对一个问题进行思想的碰撞，激发教师的思考与探索。逐步让老师树立正确的教育观，明确方向，转变观念，大胆创新.有效的提高了教师们的思想认识和教育能力。2、加强教师师德培训，提高教师的师德修养 。通过定期有效组织教师政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力。促进师德教育的针对性和实效性,实行师德一票否决制.通过政治学习、师德培训、主
3、题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，加强了教师的责任感、使命感,促使师德水平上新台阶。3、开展传帮带教活动.抓住机会，开展多渠道的外部培训。本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动.既有青年教师评优活动的探讨,又有骨干教师与新教师结对协议带教活动。同时让每个教师有走出去的机会，为教师创设更多的实地考察机会，开阔视野,丰富实践知识。4、在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作，进行了分层分类的带教培训,使每个层次的教师都学有方向、学有目标。尤其加强了新教师的指导和培养，鼓励青年教师开展自学和自培，不断充实自己并用新课程理论来指导实践，培养她们工作的积极性和主动性。青年教师分别在片级
4、、县级教研活动中公开教学活动,得到同行和领导的好评。同时我们还继续着眼于对骨干教师的培养，给骨干教师压胆子、搭舞台、促成长，充分发挥骨干教师的辐射引领作用.5、加强过程管理。在日常工作中以 “六个一”活动为抓手,在认真组织开展集体教学活动的相互观摩交流活动；教师自制教玩具评比;听课笔记、备课笔记评比等活动，通过丰富多彩的交流活动努力提高教师的业务素质。在管理方面园领导定期与不定期对保教工作进行检查，重平时巡视的实况记录,注重采集信息和积累数据。检查结果向本人公开，优秀事迹加以及时肯定和弘扬.二、加强新课程实施的研究，提高幼儿园教学活动质量。1、在新课程实施过程中，教学活动的质量是关键,为此加强
5、对课程管理显得尤其的重要。首先我们以纲要和指南的为指导,结合我园实际，将我园研究课题相关的彩陶艺术教育活动巧妙而有效地融入到新课程中去,将我们课题研究的内容和新教材主题内容进行替换、整合.同时本学期又调整了幼儿园的一日活动的安排，确保游戏、生活、运动、学习各课程之间的平衡,使幼儿的一日活动安排更科学合理。其次，在实施新课程过程中,本着“因人而异”的原则，对个层次的教师提出不同的要求，对组长以上的老师实现放权，对三年以内的新教师和五十以上的老教师实行“双规，既规定主题内容、规定教学进度.完善对老师的听课、评课制度,提高老师对活动设计和评价的能力，同时对实习老师及时给予指导,使其顺利完成教学实习任
6、务。还有就是深化幼儿园特色教学.“彩陶艺术教育”是我园上学期确立的县级重点课题，为了更好地开展课题实践活动，我们以科研组为核心，确立本学期开展的系列活动,教师人人参与活动，月月有特色教学内容.特别关注教师在教学实践中新课程理念和行为的落实，如：关注孩子的经验、关注教材的园本化等等。2、加强教科研活动的实效。教科研活动是教师学习交流互动的平台，尤其要讲究效率和质量。首先我们的教科研活动由业务园长负责，间周定时间，定主题，定主角,激发教师的主人意识，积极参与活动的组织、研讨、交流.组长能做到每次活动有充分准备，积极围绕讨论研究的主题,通过灵活多变的形式开展活动,努力营造宽松、愉悦的教研氛围，充分调
7、动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，广开言路,促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。同时教科研组长每次活动都有活动实况的详细记录,包括记录每位教师发言次数、内容和简要观点等，注重过程性资料积累。其次在内容上，我们根据幼儿发展需要，树立目标意识，选择适宜的主题研讨内容，开展了教育科研活动。本学期我们教科研组主要以集中教研为主，以专题讨论为切入点,转变教师教育观念。主要围绕关于主题“为幼儿创设丰富的语言环境”、“保证教学的有效性”、“如何更好的组织和开展语言活动、“如何建立良好的师生关系、“如何帮助新教师快速成长”等一系列专题研讨. 大家就相关的内容结合自己的教学实践，通过大
8、量的资料询查，进行经验的分享交流. 让我们老师 在边学习、边实践、边思考中对教学有了一些新的感悟。本学期,我们还多次组织教师之间的交流活动观摩，通过观看、评价与反思，寻找在教学中存在的问题，提高教师的教学实践水平。篇二:幼儿园教师校本培训个人总结1幼儿园教师校本培训个人总结通过参加校本教研活动,我感觉对个人的成长有很大的帮助，自己在这几年中学到了许多、用到了许多,取得了许多。一、理论支持.由于自己忙于应付繁重的课时任务，平时很少有时间用于理论学习，同时也不太有机会接触到新理论.在刚开始参加教育教学培训时，总感觉是走形式，走过场，对我们教师的教学并没有什么帮助。可没过多久，我就发现自己的想法是错
9、误的，很多理论知识正是我在以前没有学习到的，也是在教学中的指引者。要想成为一名优秀的教师,我想理论知识是非常重要的。二、学校的重视。学校的重视是有效开展校本教研提供了有利条件。学校为教师启动了读书工程,每学期为每位定一两本教育专著，每学年给每位订阅两种教育杂志。由于校本教研需要一定时间和精力,学校除在硬件条件给与必要的支持以外,更应在人文和态度上给与关怀，减少不必要的事务，让大家有更多时间和精力沉浸在课堂教学研究中。三、教师间的合作意识增强.以往教师的成长以独力奋斗为主,而在课程背景下没有条件让教师花很长时间慢慢摸索，因此需要教师间强化合作意识。而我却是幸运的，在参加新课程实验中，在学校教研活
10、动中，我们集体磨课、备课、上课研讨、反思小结。长期以来，教师个人的工作方式处于一种孤立、封闭的状态，伴随着基础教育课程改革实验的不断深化，教师专业化发展的目标将引领着广大教师在新一轮的在职教育中走向合作共赢之路.而教师之间建立起来的交流与协作的学习共同体便是教师专业成长的最为有效的组织形式之一.四、为教师提供展示平台。可以说，学校开展的校本教研是为我们教师提供了很好的学习平台，学校为了更好的激发教师参与校本教研的兴趣，就充分利用各种途径让教师施展个人的才华。在这几年中，我陆续在校级双高课的评选中获奖，先后被评为“校级教学能手”，评为“区级教学能手”。校本教研在我的成长历程中的作用不言而喻，我想
11、我会更加积极的投身到此项活动中去。篇三：幼儿园教师校本培训个人总结3幼儿园教师校本培训个人总结 一、领导重视，章制健全，形成长效机制幼儿园领导的观念直接影响幼儿园的教研文化，如果没有具有园本教研意识的园领导,园本教研就很难进行下去。教科立园是我园领导的兴园策略之一，我园领导高度重视园本教研，设有主管副园长和领导小组。主管副园长和领导小组职责明确,工作扎实，定期召开专题会议并有会议记录。工作小组整合能力强，确保园本教研的有效性。我园园长是一位教科研的排头兵，视野开阔、思维理性、开拓实干，并善于把先进的理念贯穿于幼儿园的教科研活动中。园长身体力行，积极参加教科研活动，深入课堂听课。也正是由于园长的
12、全力引领，才使我园不仅有了切实可行的园本教研规章制度,并在探索、实施中逐步形成了自我特点的园本教研。一是将师德修养和教师队伍建设有机结合起来，使每一位教师都德才兼备，爱岗敬业；二是在园本培训中我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践，用实践证明理论;三是课题研究与幼儿园、教师实际需要结合，以课题研究驱动教师发展.二、教师为本，探索园本教研新模式铸就名园需要一流的教职工.我园在取得较大的硬件优势之后，着力引进优秀师资，重视教职工的培养。而园本教研是教师 1素养提升的主要方式,教师的观念、理想、行动等直接影响着园本教研的效果。1. 加强理论学习,以多种形式促进教师成长.利用专题讲座、教师外出学习、
13、邀请专家学者、骨干教师来园交流和讲座的形式等多种方式提高教师的专业素质，通过撰写论文、案例、教育心得及反思等提升教师的业务水平。2根据教师实际情况，本学期我们结合教师素养提升手册和读书手册制定出了一本教师工作手册。内容包括:专题学习记录、读书摘记、听课记录、半日活动、公开课教案与反思、教育随笔、教育随笔、外出学习记录。要求教师每月写一篇真实有质量的教育随笔并上传幼儿园网站。将以往的读书活动结合到日常工作中避免教师没有效益的集中,变被动学习为主动学习,让教师能更自由的支配自己的读书学习时间并认真的写读书摘记.除此以外，本学期我园还为教师搭建了良好的平台，送教师外出培训学习，吸取外界优良的教育经验
14、。教师自主选择结对师傅，形成3人一组的团队,分别承担课堂教学、磨课过程叙述、现场点评三部分工作。每支团队我们都给予两周的时间让老师们进行研讨一度课再研讨-二度课的教研过程,所以本学期我们将用16周的时间开展常规教研活动,希望通过此举促进教师教育教学水平。其次本学期我们还要求师徒相互进班听日常教学活动不少于10节，并做好听课记录, 2师傅听取徒弟的课后要有教学建议，徒弟听取师傅的课后要有听课所获，这样一来不仅起到了教师间相互学习的作用,同时也促进了日常教学活动的开展更细致化和规范化。二、校本培训工作效果:通过规范的校本培训工作开展,很大程度地提高了教师参与教科研活动的积极性，特别是师徒结对常规教
15、研活动的开展，明确了做为师傅的老教师、骨干教师在教科研工作中的指导作用，她们必须让徒弟们学有所成,所以师傅们倾囊相授、手把手地指导，而做为徒弟的新教师则做为学习者和进步者参与到活动中,所以对她们来说正是一个吸取养分、茁壮成长的大好时机。在活动前我看到了教师们精心准备、认真研讨的景象，活动后发现了教师的课堂教学越发地成熟，能关注到活动中的每一个细节.通过师徒结对常规教研活动，深化了我园的教育教学，打造了一支师德高尚、理念先进、素质精良、开拓创新、团结奋进的学习型、反思型、研究型的教师队伍。三、存在问题和努力方向：在校本培训工作有序开展并取得硕果的同时，我们也看到了工作中不足的地方。比如我们工作的
16、开展较多地围绕着教科研方面，形式还不够多样化。我想这是因为我们刚开始接触校本培训工作,而本学年我们的工作重点也是围绕着教科研方面,相信在 3坚持开展校本培训工作后不久的将来,我们的培训内容和形式也将会日益多样化。最后恳请各位专家、领导多提宝贵意见,让我园的校本培训工作能日益完善，更上一个台阶。4篇四:幼儿园2011学年度校本培训工作总结幼儿园2011学年度校本培训工作总结（2)3、教研互动根据我园的实际情况，本学年继续开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“提高教师使用新教材的能力”为主题，从“新课程，我们怎样听课”、“新课程，我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动，如:大家结合各自的实践谈了如何进行有效的听课，进行恰当的记录等,活动还请骨干教师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期又以“新课程背景下的游戏活动为主题,依托教研
