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1、一年级语文下册语文园地五公开课教案3篇语文园地六公开课教案 1【学习目标】1、引导同学探究、发现“加一加，减一减”的识字方法， 体会发现的快乐，激发同学自主识字的兴趣和愿望。2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。3、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际， 并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。4、通过展示课外识字情况，激发同学主动识字的兴趣，培 养同学自主识字的能力。5、学习正确运用音序法查字典。【课前准备】1、收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。2、准备过“六一”节的照片。3、生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。 第一课时我的发现1、出示三组字。自身读一读这些字，仔
2、细观察、比较，看 看谁能发现这三组字各有什么特点。2、指名说三组字的规律：第一组：“减一笔”第二组：“加一笔” 第三组：“加两笔”。3、认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音 “申”翘舌，前鼻音“甲”是三声“ ji 0”。4、教师示范：同学试着创编儿歌，识记生字。例如:师：“广”字头上去一点，厂厂厂； 生：“日”字中间下一竖，甲甲甲； “日”字中间有一竖，申申申。字形魔术：给“口”字加两画，能变化成。5、练习给生字组词。6、出示生字卡片，指名认读，开火车读。日积月累1、我会读：出示词语小黑板，自读词语。接力读，分小组读，竞赛读。自由选词说一句话。齐读词语。2、我会连：出示三组字和其拼音，
3、自身练习读字。指名认读，并连线。同桌互读，男女分组读。3、读读背背：小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色） 自由朗读背诵。第二课时口语交际：怎么过“六一”儿童节一、读题，明确要求二、创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求：勇敢发表自身的看法，举止文明，态度自然，语言清 楚明白。1、创设情境一：播放录像，情境引入：（播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的录像）小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？点拨启发，回忆过去：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？把你过得 最高兴的“六一”节的情况跟大伙交流交流。以“我是优秀解说员”的方式进行。把过“六
4、一 ”节的照片 展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他 同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整, 语言清楚明白。如达到要求，评为“优秀解说员”。2、创设情境二：播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向同学介绍 大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容。引导同学说说小学 的第一个“六一”节准备怎样度过。说说自身准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大 家顾问顾问，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一 说。第三课时一、识字加油站1、读题，明确要求：读学习伙伴的话，了解题意。2、展示课外认识的字，与大家交流：实物投影显示，当场点读给大家听。做“摘苹果”游戏：出示小黑板，
5、同学“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知 道的。“识字角”展示自身打印或剪贴出来的在课外认识的字， 与同学交流。用认识的字组词说话。二、比比谁最快、实物演示，激发兴趣： 介绍字典。按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为 音序查字做好准备。引导同学一步一步学习音序查字法。同学试查，先慢后快。2、老师总结音序查字法，提出注意事项：看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表 里查到这个大写字母。在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。 这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码， 查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查 到要查的字了。3、竞赛查字典：看
6、谁先从字典里找到这几页：20、187、206、39 5。看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。语文园地六公开课教案 2一、我的发现这一项是让同学通过观察、比较发现三组字的规律，再运用 这一规律认识7个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表 示，分别显示了“减一笔”、“加一笔”、“加个部件”三种识字方法。教学时先让同学自身观察，比较，发现其规律，再让同学说 说探索的过程，自编识字儿歌，认识7个生字。教师要多鼓 励，增强其成绩感。如：1、“广”字头上去一点，厂厂厂；2、“日”字中间上一竖，由由由；3、“日”字中间下一竖，甲甲甲；4、“日”字中间穿一竖，申申申；5、字形小魔术：给“口”字
7、加两笔，能变成 、二、日积月累 这一项是通过“我会读”让同学积累15个词语；通过“我 会连”区分6个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首 小诗我们的祖国多么广大。1、“我会读”是通过同学自读，协助同学巩固生字，积累 词汇。教学时，可以采用“乘坐语言快车”的游戏来认读。 方法：分小组开火车横着、竖着、倒着几种方式读书中的词 语，看哪组读得准，认得快。2、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。 练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。3、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南 北方同一季节不同的景色，告诉同学我们的祖国多么广大。 教学时让同学借助拼音读通，读准“祖、岭、盛”三个
8、难音 字。启发同学边读边想象，读出对祖国的喜爱之情。在熟读 的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一 句，连句开火车背诵；可以四大组开火车连句背诵。以增强 读背的趣味性，体现小组的合作精神。三、口语交际本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面 练说。一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想 小学的第一个“六一”节准备怎样度过。教学时，可创设以下情景，激发同学说的欲望，给不同角色 让同学体验，引导同学积极讨论，主动表示，勇敢地发表自 身的看法，做到举止文明、态度自然，语言清楚明白。创设情境一1、播放录象，情境引入。播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录象，启发提问：
9、 小朋友们在做什么？他们为何怎么快乐？2、点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过 得最高兴的“六一”节的情况向大家交流交流吗？设计两种方式“我是优秀解说员”：让事前准备好“六一”留影的同学， 把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家享受他的 快乐，并对他的解说作出评价。态度是否大方，说话是否有 条理，语言是否生动有趣。假如是，奖励他一个“优秀解说 员”奖章。“我是优秀采访员”：给愿意当采访员的同学戴上一个记者 证，拿上自身做的小话筒，至U同学中采访，还可以采访老师, 然后把自身认为最有意思的活动告诉大家。同学评比最佳采 访员。创设情境二1、情境引入，激发参
10、与欲望。实物投影本校近年“六一”活动的图片，向同学介绍学校大 哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，播放活动时的精彩片 段，激发同学参与的欲望，然后让同学谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过？设计两种方式1、个人：自由说说自身准备怎样和爸爸妈妈过小同学的第 一个“六一”，让大家给你顾问，回家后与爸爸妈妈商量， 看看设计方案行不行。2、小组：和同学合作，设计活动方案：时间地点主持人内容四、展示台“识字加油站”是让同学展示自身在课外书上认的字，并和 大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显 示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来， 展示在“识字角”中，给同学交流；把认识的字组
11、词说话， 让同学知道认识了哪个字。“比比谁最快”是让同学用音序查字法查字典。可让已经学 会音序查字的同学先展示，一是给他们创设一个展示自身能 力的舞台，体验胜利的喜悦；二是让他们体验小老师的角色, 让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都会了的时候比 比谁最快。【公开课教案】一、实物演示，激发兴趣：出示一本新华字典、新编小同学字典。1、谁知道这是一本什么样的书，有什么功用？2、谁会查到下面这些字在字典的哪一页？ “我”、“是”、“小”、“学”、“生”3、看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这一天 性呢？二、同学介绍学查字典的途径、方法：提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，哥哥姐姐教
12、, 自身看字典的“说明”学。同学介绍方法时，可以边说边做 三、老师总结音序查字法：1、按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。2、看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。3、在刚查到的大写字母的下面找到音节，再看它右边的页 码数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的 页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查找的音节。语文园地六第一课时公开课教案 3【教学目标】1、启发同学用“减一减”、“加一笔”、“加两笔”三种 识字方法识字。2、巩固识字，积累词语。背诵儿歌。3、区分平舌音和翘舌音。4、口语交际引导同学积极讨论，主动表示。5、积极参与识字交流流。【课前准备
13、】多媒体课件。 同学准备好自身展示的作品。【教学流程】一、引导发现“减一笔”的识字方法：1、出示第一组字。2、比一比。3、自编儿歌。4、小结。二、引导发现“加一笔”的识字方法：1、出示第二组字，观察、比较。2、同学一起编儿歌，记一记。3、用“白、田、目、电、蛋、旧、由”组词。三、用同样的方法引导同学观察、比较、发现“加两笔”的 识字方法四、集中识记生字：1、出示生字。2、开火车读一读。3、小结。语文园地六公开课教案 4【教学目标】1、引导同学掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔” 三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。2、会读词语，理解词语含义。3、读准“主”、“祖”等六个字的字音。
14、4、熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。5、说一说怎样过“六 · ”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。【教学重点】 掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背 儿歌。【课时布置】2课时。【课前准备】1、搜集过“六· ”时的照片。2、祖国各地景色课件。【教学过程】第一课时一、我的发现：1、同学自由读，想一想你发现了什么 ?2、同桌互听互读，说出自身的发现。3、指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的？ （同学回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一 笔”、“加两笔”三种识字方法。）4、以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌 的过程中识记生字。5、选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。二、日积月累：1、我会读自由读，不认识的字请教同桌。分小组开火车读，看哪组读得又快又好。自由选词说话。2、我会连自由练读，读准平、翘舌音。同桌互听，纠正读音。动笔连线。3、读读背背教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。自由练读，借助拼音读准儿歌。教师出示祖国各地景色课件，同学边看边解说读。同学一边看课件，一边跟背。以解说员方式背诵。全班齐背。三、全课小结第二课时一、创设情境，激趣引入： 播放幼儿园小朋友庆“六 ·一”的活动录像，想一想幼 儿园的小朋友在做
