江苏省某市中小学教师招聘考试中学语文真题

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1、2010 年江苏省某市中小学教师招聘考试中学语文真题一、单项选择题（每小题 3分，共 18分） （总题数： 6，分数： 18.00）1. 下列各组词语，有两个错别字的一组是（）。A. 人才汇萃力能扛顶碎琼乱欲坐失良机B. 怡然自得兵慌马乱叨陪鲤对哀声叹气VC. 日薄夕山宠命优握迤逦而行交头结耳D. 晨光曦微无心出岫鹤汀凫渚舸舰迷津解析： A 项中“人才汇萃”改为“人才荟萃”，“力能扛顶”改为“力能扛鼎”，“碎琼乱欲”改为“碎 琼乱玉”； B 项中“兵慌马乱”改为“兵荒马乱”，“哀声叹气”改为“唉声叹气”； C 项中“日薄夕山” 改为“日薄西山”，“宠命优握”改为“宠命优渥”，“交头结耳”改为“

2、交头接耳”；D项中“晨光曦微 ”改为“晨光熹微”。故本题正确答案为B。2. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）。A. 司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民B. 近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度C. 这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理D. “生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取”院士的一番话入木三分，让我们深受教育 V解析： A 项“满城风雨”形容事情传遍各处 , 到处都在议论着 （多指坏事 ） 。此处的英

3、雄事迹不是坏事，本 题属于褒贬不当；B项的“防患未然”是指在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。本题中灾害已经发 生，该成语用在此处不合语境；C项“信手拈来”多用来形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。捡垃圾用“信手拈来”来形容不恰当；D项“入木三分”用来形容书法有力 ，也用来比喻议论、见解深刻。此处用来修饰“院士的一番话”恰当。故本题正确答案为D。3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）。纵观奥斯卡金像奖的获奖影片，虽然各有千秋，但它们的共性都是能给观众留下足够的想象空间。任何一门艺术，如果没有足够的空间想象都 会缺少灵性。 空间的想象， 赢得了观众的拥护；

4、想象的空间， 同时也丰富了自己的感受。 让观众丰富了影片，A . VB. C. D. 解析：此题可用排除法。横线前面说的是给观众留下足够的想象空间，接下来必然谈想象空间，所以排除BD项；再来看文段最后一句，没有足够的空间想象都会缺少灵性，所以之前的内容应是想象的空间丰富了 影片，也丰富了自己。故选 A项。4. 选出下列句中加点的词古今意思不相同的一项是（）。A. 可怜光彩生门户 VB. 吞声踯躅不敢言C. 遂教方士殷勤觅D. 珠箔银屏迤逦开解析：A项“可怜”古义是可爱之意，褒义词；今义是令人怜悯之意，多含贬义。5. 下列各句中，没有语病的一句是（）。A. 太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防

5、守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至与弱旅勇士队 比赛，也饮恨败北B. 青少年是上网人群中的主力军， 但最近几年， 在发达国家中 60 岁以上的老年人也纷纷“触网”， 老年 人“网虫”的人数激增 VC. 据中科院动物研究所初步鉴定， 这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物， 并命名为“金丝牦牛”D. 为了更好地调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教 师要给予适当的物质奖励解析：A项中第一个“比赛”前缺少谓语，应添加“致使”，另外“问题”和“改善”搭配不当；C项错误包括语序不当和主谓搭配不当。 “这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物， 并命名为金丝

6、牦牛” 改为“这头金色牦牛是世界上发现的一种新的野生动物，并被命名为金丝牦牛”；D项，宾语中心语残缺，“我们一定要做好考核教师的教学成绩”改为“我们一定要做好考核教师教学成绩的工作”。6. “二句三年得，一吟双泪流”和“语不惊人死不休”是哪两位诗人的自况？（）A. 孟郊、李白B. 贺知章、杜甫C. 贾岛、杜甫 VD. 孟郊、陆游 解析：“二句三年得，一吟双泪流”出自贾岛的题诗后，全诗为“二句三年得，一吟双泪流。知音如 不赏，归卧故山秋。 ”“为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。 ”出自唐代杜甫的 江上值水如海势聊短述 。二、填空题（每空 1分，共 10分） （总题数： 3，分数： 10.00）（

7、1）. 物华天宝，龙光射牛斗之墟；，。（王勃滕王阁序）填空项 1: （正确答案：人杰地灵徐孺下陈蕃之榻）解析：（2）. ，万类霜天竞自由。 （毛泽东沁园春 ?长沙）填空项 1: （正确答案：鹰击长空鱼翔浅底）解析：（3）. 外无期功强近之亲，。，形影相吊。（李密陈情表）填空项 1: （正确答案：内无应门五尺之僮茕茕孑立）解析：（4）. ，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照醉花阴）填空项 1: （正确答案：莫道不销魂）解析：7. 标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。填空项 1: （正确答案：文心雕龙）解析：8. 义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“”四个方面提出要求

8、。课程标准还提出了“”的要求， 以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系， 促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 填空项 1: （正确答案：口语交际综合性学习）解析：三、简答题（ 20 分） （ 总题数： 3，分数： 20.00）9. 简析神曲的艺术特征。（ 8 分）正确答案： （ （1）梦幻与现实的交融。神曲虽以梦幻文学的形式描写了但丁的灵魂在理性和爱的指引 下幻游三界达到至善境界的经历，有很浓厚的宗教幻想色彩，但作品同时也反映了当时尖锐复杂的党派之 争，反映了教皇和统治者对人民的残酷剥削和压迫。这种梦幻与现实的交融，反映了作者对基督教文化和 世俗文化的积极态度，体现了新文化的发展趋势。（

9、2）工整与协调的结构。神曲分为3 部，每部 33歌，加“序曲”，共 100 歌。各部篇章基本相等，地狱 4720 行，炼狱 4755 行，天堂 4758 行。 长诗采用连锁押韵式衔接，每部诗的末尾均以“群星”一词作结。作品在整体上工整而协调，如象征痛苦 和绝望的地狱色调阴暗， 象征苦修和希望的炼狱则柔和明朗， 作为幸福境界的天堂则色调绚烂明丽。 （3） 象征、寓意、梦幻的手法。神曲从头至尾充满象征和寓意。森林、狮、豹、狼被称为神曲的四大 象征；维吉尔代表知识和理性， 贝亚特丽齐是爱和信仰的化身， 他们象征着人的生活要有知识和爱的指引； 三界之行是“人类精神”由罪恶到净化直至幸福的必然过程，地狱

10、象征黑暗社会，天堂为理想境界，炼狱 是人类由黑暗走向光明必经的痛苦历程。 作品中许多人物也都有寓意， 作品的结构也是象征的，“ 3”的含 义（3 部、 33篇、 3 韵句）就意味着神学上的“三位一体”。（4）神曲运用意大利民族语言写成，并采用了意大利的民歌形式。这就打破了正统的用拉丁文写作的惯例，使神曲从内容到形式都具有民 族特色。 ）解析：10. 试分析丁玲早期作品莎菲女士的日记中莎菲的形象。（6 分） 正确答案： （ （1）她是“五四”退潮后背负时代苦闷和心灵创伤的现代女性。 （2）她蔑视封建礼教 , 憧 憬个性解放 , 追求灵肉统一的理想爱情。 （3）理想的幻灭使她找不到正确的出路而陷入

11、颓废，内心充满着 矛盾和骚乱，以玩世不恭的态度对社会作病态的反抗。 （4）莎菲的苦闷是“五四”时期获得个性解放的 激进青年，在革命低潮中陷入彷徨、无助的真实写照。 ）解析：11. 请简述你对“正确把握语文教育特点”问题的认识。（ 6 分） 正确答案： （ （1）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往 往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习 过程中的独特体验。 （2）语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力 的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母

12、语教育课程，学习资源和 实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运 用语文的规律。 （3）语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思 维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 ） 解析：四、鉴赏题（ 26 分）（总题数： 3，分数： 26.00）12. 赏析下面一段文字，回答后面的问题。（6 分）易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社会现实，却提不出拯救社会的办法，在玩偶之家中对娜拉出走以后往何处去未能解答。因此，列维陀夫说：“易 卜生是天才的问号。”萧伯纳是英国现实主义大师，他的作品揭

13、露资本主义的特征常用幽默讽刺的手法。 平民看了为之感叹，统治者看了感到吃惊和不安。因此，列维陀夫评论说：“萧伯纳却是一个伟大的惊叹 号。”我国著名作家唐弢在分析鲁迅的一生和他的作品后说：“鲁迅是一个伟大的句号。” 唐弢为什么说 “鲁迅是一个伟大的句号”？请从鲁迅的一生和鲁迅的作品两个方面分别作简要的回答。正确答案： （1）从鲁迅的一生来看，说他是一个句号，意为他的一生是完美的、 无憾的，完全做到了“我 以我血荐轩辕”，为国家、为人民作出了应有的贡献。 （2） 从鲁迅的作品来看，说他是一个句号，意为他 的作品是冷静地、理性地剖析了当时的社会现实，并以高瞻远瞩的政治远见和富有韧性的战斗精神，引导

14、人们抗争，以摆脱现实的压迫。 ）解析：阅读下面一首诗，按要求回答问题。（ 10 分）裴给事宅白牡丹 裴潾长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 注（唐国史补）牡丹中以大红大紫为贵，白色牡丹不受重视。（1）. 前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系?（4 分） 正确答案： （本诗采用侧面烘托的手法， 通过写长安豪贵争赏紫牡丹， 从侧面描写出紫牡丹花开之盛、 之美； 通过对紫牡丹花开之盛、之美的描写，为下面写白牡丹作了有力的铺垫，紫牡丹的争赏与白牡丹的冷遇构 成鲜明对比。（意思对即可得分） ）解析：（2）. 第三句中诗人用一“别”字引出盛开的白牡丹，这样写好在哪

15、里?全诗表达了作者怎样的思想感情 ?（6分）正确答案： （一个“别”字引出了迥然不同的另一番景象，一动一静、一热一冷的对照凸显出白牡丹盛开的形象和冷清的处境，表达了诗人对白牡丹及裴给事的高洁形象的赞美和对其处境的同情。（意思对即可得分）解析：13. 试赏析离骚的开篇艺术。（ 10 分） 离骚 屈原 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 摄提贞于孟陬 兮，惟庚寅吾以降； 皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名； 名余曰正则兮，字余曰灵均； 纷吾既有此内美 兮，又重之以修能； 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。正确答案： （ （1）追溯身世以示其高贵与清白，与下文的曲折人生形成鲜明对比。（2） 开篇就交代了诗人的“内美”，这实际上蕴含了楚国的民族精神，是楚国精神的内化。 （3） 熔铸神话传说，定下全篇浪漫主 义基调。 （ 4）发展了诗经的比兴手法，把物的某些特质与人的思想感情、人格和理想结合起来，使 物具有象征的意味，使情具有更具体的附着和寄托。 ）解析：五、案例分析题（ 12分） （ 总题数： 2，分数： 12.00）14.下面是一位教师在实施荷塘月色教学时的开头导入环节，试针对此设计作一评析。