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1、授课内容 17孔子拜师 教 学 目 标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教 学 重 点 难 点、认写生字。、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。体会重点词句的意思。 教具 准备生字卡片、小黑板、孔子及老子的图片及资料 教学 时数 四课时 教学过程 教学过程 （第一课时）教学内容 导入新课，初读感知，学习课文环节步骤 教师活动
2、学生活动自主调整一、引入课题，交流资料。二、初读课文，理清脉络。1、设疑：你们知道孔子吗？（ ）、师简介孔子和老子（ ）3、孔子已经是个很有学问的人，为什么还要拜老子为师，老子是一个怎样的人？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。1、（ ）2、提出自读要求：自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？1、学生汇报查找的资料。2、介绍并认记“丘”。3、带问题读课文。 1、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家。 2、范读课文。 教学过程 （第一课时）环节步骤 教师活动学生活动自主调整三、细读课文，品读词句。3、问题探究，引入对全文的品读。提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？
3、从课文的哪些地方可以看出来？（一）齐读第一段，提问思考。、课文第一段向我们介绍了什么？、有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？、自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。（二）、反复品读，揣摩词句。1、思考问题。2、自由说。3、再读第一段，说收获。（二）品读 3、指名读。 教学过程 （第一课时）环节步骤 教师活动学生活动自主调整1、师引入： 决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。2、自读课文，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。（1）重点词语理解：风餐露宿：这个
4、词语一般用来形容旅途或野外到他们说话都怎么生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。1、齐读第二自然段。3、汇报交流思考的问题。（1）理解词语 教学过程 （第二课时）教学内容继续学习课文环节步骤 教师活动学生活动自主调整日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？（2）分角色朗读对话，说一说通过朗读感受的。（谦虚礼貌）（3）对比理解两组近义词的不同用法。 “拜访”“拜见”，“迎候”“等候”。说一说（2）分角色朗读对话。（3）理解词语，体会词语的用
5、法。 4、介绍洛阳到曲阜的路程，让学生进一步理解孔子拜师的艰辛。 教学过程 （第 二 课时）环节步骤 教师活动学生活动自主调整 这位老人大概就是我要拜访的老师吧！学生孔丘，特地来拜见老师。通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。听说你要来，我就在这儿迎候。多谢老师等候。 老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。老子说：“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么了解？ 教学过程 （第 二 课时）环节步骤 教师活动学生活动自主调整四、再读全文，再感受。 “多谢老师等候
6、”换成“迎候”好不好？为什么？（三）齐读三段。、学词“毫无保留”、“传授”。2、（ ）3、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。4、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。过度：所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。读全文，再感受。体会对老子的了解。1、理解词语。2、谈体会。3、交流。齐读最后一段。 5、用这两个词造练习说话。 教学过程 （第 三课时）教学内容 学习生字，交流名言环节步骤 教师活动学生活动自主调整一、学习生字。 二、交流名言。 三、总结、认字，并提示重点字音。、组词竞赛。、学习生字。
7、重点指导：尘：迎：等：境：授：、学生说说其他字应该注意些什么。、练习。孔子一生说过好多话，他的学生把他的教诲整理出来，写成论语。1、书上的名言。（1）读一读。（ 2）背一背。、组交流收集到的名言。小节本课。1、认字。2、组词。 3、学写生字。4、交流识字方法。5、练习。1、学习名言，读一读，背一背。2、交流自己的理解。 教学过程 （第 四 课时）教学内容 完成语文作业环节步骤 教师活动学生活动自主调整一、讲评二、布置作业三、总结 四、布置练习评析上次作业。1、抄作业。 （1）选择正确读音。 （2）组词。 （3）补充词语。（4）选词填空。（5）造句。2、强调部分习题。3、巡视指导。4、批改作业。
8、布置练习。订正。1、写作业2、认真思考。3、检查作业。4、查看并订正。做练习。 教学过程 （第 四 课时）环节步骤 教师活动学生活动自主调整五、布置课堂练习。检查学生学习情况。提出作业要求，明白作业书写格式。帮助个别写字基础差的同学能够认真完成作业。批改作业。督促完成课堂练习认读生字，巩固字音。认真书写作业。完成作业。上交作业并订正。 板 书 设 计不够渊博远近闻名 洛阳拜师 孔子 几个月 拜师成功学无止境 作 业 设 计 作 业 反 馈1、个别学生分不清“兵”与“丘”；“竟”和“竞”。2、个别学生造句时语句不通。 课 后 反 思 孔子、老子这两个大思想家和教育家离我们都比较遥远，再加三年级的学生较小，基本没读过有关他们的书。孩子们现在的生活条件都比较好，车来车往，所以在课文理解上就比较困难，这节课的教学效果我觉得不够理想。
