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1、课题名称 5-2 染色体变异 课型 新授课 课时 2课前预习案课程标准要求熟练掌握染色体变异的概念、原因、特点、意义和类型。预习容1、染色体变异光学显微镜下可,而基因突变光学显微镜下：包括和等。2、染色体结构变异：染色体结构的改变引起的。1类型:_:染色体某一段的缺少。:染色体增加了某一片段。:染色体的某一段的位置颠倒了180: 染色体的某一片段移接到另一条上。2结果：会使排列在染色体上的_或_发生改变,从而导致_ 的变异。大多数染色体结构变异对生物是,甚至会导致。3、染色体数目变异分为两类：一类是细胞_的增加或减少；一类是以_ 的形式成倍的增加或减少。 4、染色体组：细胞中的一组_,在_上各
2、不相同,携带着控制生物_的全部遗传信息,这样的一组染色体就叫做一个染色体组。5、二倍体和多倍体：像雄果蝇这样由_发育成的个体,_中含有_的叫做_。由此类推,含有三个染色体组的叫做_,含有四个染色体组的叫做_。一般把体细胞中含有三个或三个以上染色体组的叫做多倍体。举例：二倍体生物：_；三倍体生物：_；四倍体生物：_多倍体的优点：茎秆_,叶片、果实和种子_,_等营养物质的含量_。缺点是。多倍体育种：人工诱导多倍体的方法有哪些？秋水仙素的作用是什么？6、单倍体：像蜜蜂的雄蜂这样,体细胞中含有_的个体,叫做单倍体。单倍体植株缺点：_获得单倍体植株通常用的方法是：_,单倍体育种的优点：_。 预习反馈我的
3、疑问我的收获课堂合作探究案学习目标知识目标： 1、说出染色体结构变异的基本类型2、理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念3、理解单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的方法能力目标：理解单倍体、二倍体和多倍体的分类依据,训练学生比较、分类能力情感培养: 关注单倍体育种和多倍体育种在生产实践中的应用学习重点1.染色体组的概念 2.二倍体、多倍体及单倍体的概念及其联系学习难点二倍体、多倍体与单倍体的区别 课堂合作探究案探究点一：探究一、染色体结构的变异请快速阅读下列实例1-4实例1.人的第5号染色体部分缺失,会患猫叫综合征,因患病儿童哭声轻、音调高,很像猫叫而得名。患者生长发育迟缓,而且存
4、在严重的智力障碍。实例2.果蝇X染色体上某一片段的重复,可使正常的卵圆形眼变为棒状眼。实例3.女性的第9号染色体上两段片段位置颠倒会导致习惯性流产。实例4.人的第22号染色体上的某一片段移接到第14号染色体上会使人患惯性粒细胞白血病。自主学习结合教材P85,图5-5；P86,图5-6,根据图像回答问题：1判断上述4幅图解分别表示染色体结构变异的哪种类型？、2.结构变异的结果：染色体结构的改变会使排列在染色体上的_或_发生改变,而导致性状的变异。多数变异是对生物体,有的甚至会导致生物体死亡。例1已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因,下面列出的若干种变化中,未发生染色体结构
5、变化的是 小结1、染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异基因突变改变单位结果改变的是基因的 、 改变基因的,而基因数量不会改变观察光学显微镜下光学显微镜下 2、交叉互换与染色体易位的区别交叉互换染色体易位图解围发生于之间发生于之间交换对象 变异类型属于属于的变异是否可见在光学显微镜下观察不到在光学显微镜下可观察到探究点二染色体数目的变异自主学习1、染色体数目的变异的类型资料1.如果女性少一条X染色体,患特纳氏综合症,表现为先天性卵巢发育不全并患有先天性心脏病,伴有蹼颈和肘外翻。资料2.人的21号染色体多了一条,表现为智力低下,身体发育缓慢,50%的患者有先天性心脏病,称为21三体综合征又
6、叫先天愚型。分析资料1和资料2,结合教材容资料1和资料2中染色体数目变异的类型是；另一类是。2、染色体组结合教材中果蝇细胞中染色体图解,看图并思考下列问题。果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？号和号染色体是什么关系？号和号染色体是什么关系？2果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？3如果将果蝇的精子中的染色体看成一组,则果蝇的体细胞中有几组染色体？总结：染色体组的概念：细胞中的一组,在形态和功能上,携带着控制生物生长发育的全部遗传信息,这样的一组染色体,叫做一个。小组讨论根据染色体形态判断：
7、细胞同一形态的染色体有几条,就是有几个染色体组。如右图：同一形态的染色体有条,此细胞中就有个染色体组。根据基因型判断：在细胞或者生物体的基因型中,控制同一种性状的基因不分显隐性出现几次,则细胞中就有几个染色体组。如细胞的基因型为AAaaBBbb,基因A和a共有个,则该细胞中共有个染色体组。根据染色体数目和染色体形态推算出含有几个染色体组:染色体组数=染色体数目染色体形态数。如：果蝇体细胞中有8条染色体,分为_ 种形态,则染色体组的数目为_个。例2请判断图甲戊染色体组数依次是多少：甲 _乙 _ 丙 _ 丁_ 戊_例3下列是四个基因型不同的生物体细胞示意图,含有一个染色体组的是思维拓展对染色体组概
8、念的理解：一个染色体组中无同源染色体 一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不相同一个染色体组中含有控制生物性状的一整套遗传信息,不能重复不能缺少。 不同生物的一个染色体组中所含的染色体数目不一定相同,但同种生物的一个染色体组所含的染色体数目一定相同。探究点三 单倍体、二倍体和多倍体的比较及育种角色扮演指导学生各小组分别扮演玉米、香蕉、马铃薯和雄蜂,结合教材87-88页容分析展示各种生物体细胞的染色体组成、基因型,确定分别是几倍体,理解掌握二倍体、多倍体和单倍体的区别及育种方法小组讨论1、多倍体和二倍体相比有哪些优点和缺点？请推测多倍体在自然界中是如何形成的?2、人工诱导多倍体的方法
9、有哪些？秋水仙素的作用是什么？作用的时期？ 3、含有一个染色体组的个体一定是单倍体吗？单倍体一定是含有一个染色体组吗？ 4、含有两个染色体组的个体一定是二倍体吗？请说明理由。 5、单倍体育种常用的方法是,优点是,单倍体育种过程是：_离体培养_正常纯合子。例4学案79页例2例5下图所示为四个染色体组成不同的生物体细胞,其中乙和丙由受精卵发育,甲和丁由配子发育请分析回答：1图甲生物的体细胞含个染色体组,是倍体；2图乙生物的体细胞含个染色体组,是倍体；3图丙生物的体细胞含个染色体组,是倍体；4图丁生物的体细胞含个染色体组,是倍体。规律总结二倍体、多倍体和单倍体的辨析由发育来的个体,细胞中含有几个染色
10、体组,就叫几倍体；由配子直接发育来的,不管含有几个染色体,都只能叫。课堂小结请比较三种可遗传变异：课堂自我检测基因突变基因重组染色体变异概念基因突变是指基因结构的改变,包括DNA碱基对的、缺失或基因重组是 生殖过程中控制着不同形状的基因的重新组合染色体发生变化从而导致生物的性状的变异发生时间减数第一次分裂的 期和后期染色体复制后不能形成两个子细胞或配子不经受精作用而单独发育发育成个体或的过程。原因在一定的外界环境条件或者生物部因素的作用下,由于基因中脱氧核苷酸的的改变而产生由于基因的自由组合和同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换而引起的变异在自然条件和人为条件的影响下,染色体结构和数目发生变化的
11、结果结果产生新控制新的性状产生新不产生新基因,引起性状的变化种类自然突变 人工诱变基因的自由组合 基因的交叉互换和染色体结构的变异课后巩固提升案案1.让植株杂交得到,再将分别作如图所示处理。有关分析正确的是。A.由到的过程中发生了等位基因的分离B.获得和植株的育种原理基本上相同C.图中秋水仙素的作用是抑制着丝点分裂,使染色体数目加倍D.由至过程中产生的变异都是有利变异2.以下有关生物变异的叙述,不正确的是。A.非同源染色体间片段的交换会导致染色体结构变异B.有丝分裂后期姐妹染色单体不分离会导致染色体数目变异C.同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换会导致基因重组D.基因结构中某一碱基对的替换必然会
12、导致生物性状的改变3.田间种植的三倍体香蕉某一性状发生了变异,该变异一般不可能来自。A.基因重组B.基因突变C.染色体变异D.环境影响4.下列关于低温诱导染色体加倍的实验叙述正确的是。A.显微镜下可以看到大多数细胞染色体数目加倍B.使用卡诺氏液固定细胞形态后,要用体积分数为75%的酒精冲洗2次C.多倍体细胞形成过程中无完整的细胞周期D.多倍体形成过程中增加非同源染色体重组的机会5.小麦的染色体数为42条。下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成：I、II表示染色体,A为矮杆基因,B为抗矮黄病基因,E为抗条斑病基因,均为显性。乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后,经多代选育而来图
13、中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段1乙、丙系在培育过程中发生了染色体的 变异。该现象如在自然条件下发生,可为 提供原材料2甲和乙杂交所得到的F1自交,所有染色体正常联会,则基因A与a可随的分开而分离。F1自交所得F2中有 种基因型,其中仅表现抗矮黄病的基因型有种。3甲和丙杂交所得到的F1自交,减数分裂中I甲与丙因差异较大不能正常配对,而其它染色体正常配对,可观察到个四分体；该减数分裂正常完成,可生产种基因型的配子,配子中最多含有条染色体。让2中F1与3中F1杂交,若各种配子的形成机会和可育性相等,产生的种子均发育正常,则后代植株同时表现三种性状的几率为 。6.已知西瓜的染色体数目2n=22,请根据下面的西瓜育种流程回答问题：1图中过程所用的试剂分别是和。2培育无子西瓜A的育种方法称为。3过程中形成单倍体植株所采用的方法是。该过程利用了植物细胞的性。4为确认某植株是否为单倍体,应在显微镜下观察
