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1、观潮教学反思收水中心校：郭慧亮现代教育信息技术在教学中的应用，在很大程度上弥补了学生在生活经验上的不足，可以借助情景模拟，情景再现，让学生的各个感官得到满足，从而加深学生对新事物的认识与理解，也能运用自己所获得的这种经验感受，去理解作者当时的感受。在教观潮一文时，为了让学生与文本融为一体，感受大自然的壮丽奇特景观，我在教学中注重借助多媒体展现大潮，体味它的壮观。常言到：百闻不如一见，真实画面给学生带来了真切感受，语言文字能不能在头脑中生成画面，生活经验也是必不可少的。对于学生来说，特别是农村的孩子，见识少，缺少那种生活的体验，想象对他们来说就困难了。对于我们的学生来说，钱塘江大潮是陌生的，光从
2、文字去感悟显得有些空洞，因此，在教学开始，我先播放多媒体让学生随我一起观看大潮，并谈自己的感受。形成对大潮的第一印象，之后在教学重点段落“潮来时”我引导学生观看录像片段，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来。这样很快就能抓住文中重点词语的理解句子，领悟文章美的用意，使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。同时，学生也真正感悟到大潮不愧为“天下奇观”。当然，上课的总是也不少，比如，课文读的不够，有些地方学生读的不好，没有气势。教师范读效果不佳，我想当时如果利用多媒体进行范读，让学生体会大潮的气势效果会更好。因此，语文教学要运用多媒体，用直观的感受去体会作者文字的描述，与作者当时的情感产生共鸣，升华自己的情感。这样，语文的学习就不难了。现在，学校正在给我们创造条件，我们更要多运用多媒体，让我们的课生动起来，使学生产生浓厚的学习兴趣，对各门科目都想学、乐学。
