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1、“国培计划(2013) 示范性网络研修与校本研修整合培训指导教师（学科导师）学科研修活动案例市县（区）学校 广州市荔湾区西关实验 组长姓名：郑颖琳填表日期： 2014年4月1. 主题： 在2013国培计划远程培训中，我被聘为广州市荔湾区小学美术学科区域组长。作为国培计划小学美术学科的区域组长，我在国培研修网的各位老师的指导下进行线上活动，并在区教研室及学校的领导指引下开展线下活动。主要组织区内教师开展以下活动：小学美术中心教研组版画常态课例研讨活动西关实验-鹤洞小学美术协助组常态课例的研讨。2. 内容：请按照实际开展活动情况进行选择 基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动 基于“相关知识
2、的引领性研修活动”（专家讲座、学术沙龙、资源文库） 基于“案例剖析的探究性研修活动”（一课一点评、三课两反思、集体备课、同课异构、同知识点异构、说课） 基于“现场涉入的观察性研修活动”（课堂观察、教研组活动观察） 基于“交流互动的合作性研修活动”（专家坐堂、疑难会诊、主题研讨、学情会商、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流） 基于“经验改组的反思性研修活动”（制作反思档案、记录教育叙事、留下研修痕迹） 基于“科研引导的参与性研修活动”（课题研究、科研导引、教师论坛、专著研讨） 其他。_3. 形式： 线下 线上 线上与线下相结合，活动链接地址：A: http:/xgsyps.dr- http:
3、/ 范围： 开放到区美术科组老师共同参与，区美术中心组参与。参与活动教师多数为预设参加者，也有部分老师随机参与活动。在荔湾区q群发布并提示参与。向学校网络研修开放参与。5. 同伴互助：科组及课题小组老师一起针对课题活动进行预设，并在学校领导支持下在区内，片内，学校里开展各项活动。6. 流程： 美术学科参与区常态课例研究活动过程1、 网络上公布活动预告。 2.科组进行集体备课,以及科组qq群进行课例研磨，确定丁晓浩老师代表科组，参加区常态课例研讨活动。（图中是集体第一次集备）3.丁老师的课例在群里进行说课，根据试教情况进行第2次集备。4.4月23日，在我校美术室举行荔湾区常态课例研讨展示活动，参
4、与老师是协助组学校（鹤洞小学）以及区参与常态课例研讨的学校。首先科组长郑颖琳老师对我校开展常态课例研讨的系列经验介绍，以及本次研讨的主题。接着执教丁晓浩老师进行说课以及分析观查量表的设定标准。丁晓浩老师进行研讨课例授课课后进行评课，听课老师积极发言7. 工具：1、 现场的同伴当场交流讨论2、 其他的同伴通过Q群一起参与3、 简讯传达8. 专业引领： 我全力引导学员进行深度研修，确保学员学有所得、研有所获。在培训过程中，我充分利用区域QQ群和学科教研群积极组织老师们参加国培活动，在校内推进课题活动，持续推进深度学习，全面提升培训质量。作为区域协助组长，我首先要做好带头作用，积极在国培研修网上上交
5、各类的文献内容，并提醒协助组老师积极按时完成作业的上交工作，并对优秀作业进行点评，确保协助组全体成员都能达标。同时我能继续组织各类的教学研讨活动，利用区域协作组组织协助学校开展课题研讨活动。如鹤洞小学是一所达标学校，他们的美术科组只有一位中年的美术教师，学校虽小，但老师积极性还是比较高。我们结成协助组，通过各种形式开展两校研讨活动，如组建教研群，相互听课评课等形式深化教研的实效性。在校本教研工作中，我们紧跟区域科研的步伐，组织开展常态课例的研讨系列活动,通过集备、科组内研讨课例、我的教学故事评选等系列活动。促进学科教研朝专业方向发展。9. 效果及反思： 在校内开展的开题活动是邀请了区域内参加国
6、培培训美术教师参加，并邀请了专家到场指导，片内全体英语教师参加，同时在线上开展活动。 区域协助组开展的活动使美术教学资源能均衡发展，在活动中我们相互学习，相互促进，学科教研的氛围也得到进一步的提升。在今后，我们的研究将是持续发展的，希望以点带面带动整个大区域的教学发展，我们会很珍惜每一次的机会。10. 结论（归纳梳理，含观点、看法、解决方法、策略、方案等等）国培培训利用线上集中培训学习研讨非常有效，对于改进学科老师的观念，提升学科老师的科研和教学水平很有帮助。打破地域局限，促进了教师的专业发展。 附：活动精华帖汇编、活动相关图片、活动中涌现出的积极分子介绍、其它典型1.西实鹤洞美术协助组教研活动暨艺术科组校级教研交流2.郑颖琳、丁晓浩两位老师进行“同课异构”区域美术常态课例研究的公开试验课展示。简报
